Тема урока: « Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.»
Цели урока:
- использование лексики по теме в устной и письменной речи;
- развитие умения извлекать необходимую информацию из прослушанного текста;
- расширение представление учащихся об истории возделывания некоторых полевых культур.
I. Heute haben wir die letzte Stunde zum Thema «Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.»
II. Mundgymnastik.
Alle meine Huenner
Scharren in dem Stroh,
finden sie ein Koerchen,
sind sie alle froh.
Antwortet auf meine Fragen:
- Wer lebt im Dorf Nikoleipol?
- Wer will Traktorist werden?
- Wer hat viele Schweine zu Hause?
- Wer mag Katze liber als Hunde?
- Wer mag Hunde liber als Katze?
- Wer will Melkerin werden?
III. Следующее задание получают только сильные учащиеся, они должны написать преимущества и недостатки жизни в городе и жизни в деревне.
В это время слабые учащиеся выполняют другое задание:
Bitte, sortieren Sie die Woerter:
a) welche gehoeren zum Thema “Die Stadt” und welche zum Thema „Auf dem Lande“:
Viele Vehrkehrsmittel, Smog, friesche Luft, wenig Vehrkehrsmittel, viel Grün, ins Theater gehen.
b) Waldtiere - Haustiere.
Die Kuh, das Pferd, der Fuchs, das Reh, das Lamm, das Schaf, der Wolf, der Hase,die Ziege, das Schwein, der Bär, der Igel.
IV. Аудирование текста “Kulturpflanzen und ihre Geschiechte ” (Nach
H. Rothmann)
Учащиеся прослушивают текст и затем заполняют таблицу (у слабых учащихся есть распечатка текста):
Kulturpflanzen |
Die Heimat |
Jahrhundert |
Was ist Neue für ihr. |
| Mais. | |||
| Reis. | |||
| Kartoffeln. | |||
| Zuckerrohr | |||
| Zuckerrübe. |
Die Kultur- oder Wirtschatspflanzen spielen eine gro&sslig;e Rolle im Leben der Menschen.
Mais. Die Heimat des Maises ist Südamerika. Von Südamerika hat sichder Mais über die ganze Welt verbreitet. Schon im 17. Jahrhundert war der Mais eine wichtige Ackerkultur in Europe.
Reis. Die Hälfte der Erdbev&аuml;lkerung ernährt sich von Reis. Es ist die Hauptkultur- pflanzen der asiatischer Länder, die im tropischen und subtropischen Klima liegen. Zusammen mit Mais,Weizen und Gerste zält Reis zu den ältesten Kulturpflanzen der Menschen.
Kartoffeln. Ihre Bedeuten bekam die Kartoffel erst Anfang des vorigen Jahrhunderts. Sie war neben dem Mais die wichtigste Kulturpflanze der Neuen Welt. Die ersten Kartoffeln kamen vkn Peru aus nach Shanien. Später verbreitete sich Kartoffeln als landwirts-chaftlige Nutzpflanze. Im 17. Jahrhundert gebrauchte man die Kartoffel als Volksnahrungsmittel in Irland. Im 18. Jahrhundert verbreitete sich die Kartoffel in Belgien, Italien, &аuml;sterreich und später in Ru&sslig;land.
Zuckerrohr und Zuckerrübe. Vor einegen hundert Jahren konnte man Zucker nur auf dem Tisch der Reichen finden.Den Zucker gewann man aus zwei Kulturpflanzen – aus dem Zuckerrohr und Zuckerrübe.
Das Zuckerrohr kam von Indien und verbreitete sich später in Nordafrika, Südspanien, Sizilien und Malta. Aus Sizilien und Malta bekam Europa seinen Zucker.
Im Jahre 1747 entdeckte man Zucker auch in Futterrübe. Doch ernst im 19. Jahrhundert begann eine stürmische Entwicklung des Zuckerrübenbaus und der Rübenzuckerproduktoin. Die Zuckerrübe geh&аuml;rt heute zu den lanwirtschaftlichen Intesivkulturen.
III. Übersetzt folgende Sprichw&аuml;rter und sucht Russische Дquivalente:
1) Besser ein Spatz in der Hand, als eine Taube auf dem Dach.
2) Die Lerche fliegt hoch, aber sie baut ihr nest auf der Erde.
3) Wo Fr&аuml;sche sind, da sind auch St&аuml;rche.
4) Man macht den Wolf immer gr&аuml;&sslig;er als er ist.
5) Zu Hause ein L&аuml;we, drau&sslig;en ein Lamm.
6) Man kann nicht Fuchs und Hase zugleich sehen.
7) Man muss den Pilz nicht verteilen, ehe der Bär geschossen sind.
IV. Игра «Чудесный мешочек». В накрытой корзине лежат настоящие овощи и фрукты. Учащийся подходит, опускает руку в мешочек, и, не вытаскивая руки, говорит, что он в мешочке взял. Если ученик угадал и правильно ответил на вопросы учителя, то этот овощ или фрукт остается ему.
| Lehrer: | Was ist das? | Schüler: | Das ist eine Tomate. |
| Wie schekt die Tomate? | Die Tomate schmekt gut. | ||
| Magst du Tomaten? | Ja, ich mag Tomaten | ||
| Was kann man aus Tomaten | Man kann aus Tomaten ein Salat | ||
| Machen? | machen. |
V. Учащиеся выполняют кроссворд по теме «Haustiere».
WAAGERECHT
3. Wie hei&sslig;en die Tiere, die beim Menschen leben?
5. Dieses Tier fängt gern Mäuse und V&аuml;gel.
6. Was lieben viele Haustiere?
7. Hier leben viele Haustiere: Enten, Hühner,Kühe.
9. Dieses Tier bewacht das Haus des Menschen.
10. Dieser Vogel schwimmt gut und gern.
SENKTRECHT
1. Das tier ist gro&sslig;. Es gibt Milch.
2. So heist das Junge des Schweines.
3. Dieser Vogel legt viele Eier.
4. Dieses Tier hielft dem Bauern bei der Feldarbeit.
6. Was gibt das Schaf dem Menschen?
8. Das Junge des Pferdes hei&sslig;t so.
(У слабых учащихся есть ответы без номеров, записанные вразброс.)
VI. а) Lesen und übersetzen Sprüche über die Tiere.
1. Ich hatte Schwein.
2. Jemand wollte mir einen Bär aufbinden.
3. Aber ich kaufe keine Katze im Sack.
4. Da ist meinst der Wurm drin.
5. Aus der Mücke wird ein Elefant.
6. So ein Affentheater.
7. Ich hab doch keinen Vogel!
b) beendet die Unterschriften und übersetzen sie.
VII. Учащиеся в парах читают загадки о животных и разгадывают их
(у слабых учащихся есть подсказки в виде картинок).
- Wer gibt, da&sslig; sie uns wärmen solle,
die wei&sslig;e und die braune Wolle? - Wer ist der brave Wächtersmann,
der Knochen fri&sslig;t und bellen kann? - Fs zieht Pflug und Wagen
kann auch den Reiter tragen. - Wer wird von Hunden oft gejagt?
wer ist es, der im Felde sitzt
und seine lange Ohren spitzt? - Welches Tier ist denn so nett
und gibt uns Fleisch, Speck und Fett? - Es sprint von Baum zu Baum,
sei Kleidchen ist so braun.
Die Augen schauen diech ängstlich an.
Wer ist’s der es erraten kann? - Habt ihr schon entdekt,
schwarz und wei&sslig; gefleckt?
Sie rupft das Gras und kaut es wieder,
legt dazu sich ruhig nieder.
VIII. Подведение итогов урока, запись домашнего задания.