Открытый урок по теме "Давление газа"

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Образовательно-развивающие:

1. Изучить давление газа, раскрыть его природу.
2. Формировать умения применять положения МКТ для объяснения давления газа в различных ситуациях.
3. Формировать умения выражать мысли вслух, развивать внимание и любознательность путем демонстрации опытов

Воспитательные:

1. Развивать коммуникативные навыки
2. Показать значение познания мира через мышление (логическая ступень).

Структура урока

I. Повторение и обобщение ранее пройденного материала. Постановка учебной проблемы

II. Изучение нового материала: понятие о давлении газа, зависимость давления газа от объема и температуры; применение сжатого воздуха.

III. Выводы. Домашнее задание

IV. Закрепление изученного материала.

Ход урока

I. Учитель: Здравствуйте! Садитесь, приготовьтесь к уроку

• К доске выходит ученик и выполняет задачу, заданную на дом
• Три ученика получают карточки с заданиями по теме “Давление твердых тел”
• С остальными учащимися проводится беседа-опрос:

1. Что такое сила давления?
2. Что такое давление? Чем отличаются сила давления и давление?
3. В каких единицах измеряется давление?
4. Запишите формулу на доске по которой можно найти давление. Как изменится давление если площадь опоры увеличить, уменьшить?
5. Почему острая кнопка входит в дерево легче, чем тупая?
6. Зачем охотник зимой надевает широкие лыжи?
7. Если человек провалился под лед, как его надо спасать?

Учитель: Ребята, давайте проверим домашнее задание. А какие у вас получились результаты? В домашнее задание так же входило составление ребусов и рисунки по теме давление - посмотрите на них во время перемены. А у меня есть ребусы на плакате - попробуете разгадать их <Приложение 1>

• Собрать работы учеников по карточкам.
• Аргументировано оценить ответы учащихся.

Учитель: Цель нашего урока - изучить давление газа, объяснить давление газа в различных ситуациях с помощью положений МКТ. Итак, вспомним:

1. Что представляют собой газы?
2. Как ведут себя молекулы газов?
3. Как они движутся?
4. Каковы расстояния между молекулами в газах?

Выводы: молекулы газа движутся непрерывно и беспорядочно. Они непрерывно сталкиваются между собой, ударяются о стенки сосудов, в которых находятся. Так о каждый квадратный сантиметр поверхности стола, тетради, учебника за 1с ударяется порядка 10²³ молекул. Конечно, удар одной молекулы слаб, но действие 10²³ частиц значительно. Таким образом в газах давление создается ударами беспорядочно движущихся молекул.

• Если в газ поместить тело, то и оно будет испытывать действие этих ударов. Таким образом, газ оказывает давление на любое тело. Рассмотрим следующий опыт:

Опыт 1. Демонстрируется опыт с колоколом воздушного насоса, описанный в §35 стр. 83 (учебник “Физика 7класс” авт. Перышкин А.В.)

• Вопросы для обсуждения:

1. Как это можно объяснить?
2. Почему форма оболочки шарика шарообразная, а не кубическая или какая-нибудь другая?

Вывод- газ оказывает по всем направлениям одинаковое давление.

• Учитель: Как вы думаете, от чего зависит давление газа? От массы, объема, температуры. Выясним, каким образом зависит давление газа от массы при неизменяющихся объеме и температуре
• На доске изображаем и заполняем таблицу

• Зависимость давления газа от его объема при неизменных массе и температуре устанавливаем опытным путем

Опыт 2. Демонстрируется опыт со стеклянным цилиндром с поршнем и резиновой пленкой, описанный в §35 стр.84 (учебник “Физика 7класс” авт. Перышкин А.В)

Обсуждаем, обосновываем с помощью знаний МКТ и результаты заносим в таблицу

	m	V	t	p
2)	Постоянная Постоянная		Постоянная Постоянная

• Зависимость давления газа от температуры при неизменных объеме и массе газа также устанавливаем опытным путем:

Опыт 3. Колба закрыта резиновой пробкой, в которую вставлена стеклянная трубка со столбиком люминесцентной жидкости. При нагревании колбы руками столбик жидкости движется вверх, при охлаждении - вниз.

Обсуждаем, обосновываем с помощью знаний МКТ и результаты заносим в таблицу

• Учитель: Достигли ли мы цели урока? Ребята, мы узнали каким образом газ оказывает давление, объяснили с точки зрения МКТ от чего зависит давление газа в различных ситуациях. Теперь настала очередь выяснить, а как человек применяет свои знания о давлении газа. Но сначала отгадайте загадки:

Через нас проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)

Чего в комнате не видишь? (Воздух)

Учитель: Ребята, нас окружает воздух. Воздух это газ. Этот газ в одних случаях выступает героем, в других - озорником и вредителем. Что говорят о воздухе люди разных профессий? (Сообщения можно заранее подготовить с детьми)

- Летчики говорят: воздух – это то, что дает опору нашим крыльям. Без воздуха не могли бы летать самолеты.

- Астрономы говорят: воздух - это то, что мешает нам наблюдать звезды. Он мутный, он движется, звезды из-за этого мерцают и расплываются.

- Врачи говорят: воздух – это то, чем мы дышим. Без воздуха жить нельзя!

- Космонавты говорят: воздух затрудняет посадку ракеты. Очень уж она раскаляется от трения о воздух.

- А инженеры говорят: воздух- это прекрасный работник. Правда, он свободен, летуч, его не ухватишь. Но ведь это воздух, так сказать дикий, не пристроенный к делу. А вот если его собрать, запереть в подходящей посуде да хорошенько сжать, он многое может сделать, т.к. давление такого воздуха будет очень большим.

Учитель: На применении сжатого воздуха основано действие различных пневматических устройств (пневматикос – от лат. “ воздушный”):

- Те, кто стрелял в тире, пользовались пневматическим ружьем. В нем воздух, собранный и сжатый в цилиндре, с силой выбрасывает пулю.

- В шинах велосипеда, мотоцикла и автомобиля сжатый воздух смягчает все толчки и удары на неровностях пути.

- Сжатый воздух открывает и закрывает двери в автобусах, в троллейбусах и поездах.

- В пневматических тормозах сжатый воздух прижимает к колесам специальные колодки. Каждый, кто ездил в троллейбусе, слышал, как под полом вагона время от времени что-то начинает биться и тарахтеть. Это работает насос, запасающий воздух для пневматических тормозов.

Учитель: Некоторые пневматические устройства можно увидеть на следующих кадрах диафильма. (Демонстрация и комментарии кадров из диафильма “Давление в природе и технике”)

Домашнее задание: §35

В качестве закрепления и проверки усвоения нового материала можно предложить учащимся (в зависимости от количества оставшегося времени) решение качественных задач или тесты.

Задачи:

1. Почему мяч, вынесенный из комнаты на улицу зимой, становится слабо надутым?

2. Почему при проколе камеры велосипедного колеса давление воздуха в ней уменьшается?

Массы одного и того же газа находящегося в разных закрытых сосудах при одинаковой температуре, одинаковы. В каком сосуде давление газа наибольшее, наименьшее? Ответ обоснуйте.

Тесты предлагаются в двух вариантах <Приложение 2>