Разработка открытого урока французского языка в 5-м классе по теме: "Животные" ("Les animaux")

Разделы: Иностранные языки

Тип урока — комбинированный.

Цели урока:

  • формировать коммуникативные умения и навыки учащихся;
  • развивать навыки аудирования, чтения, говорения по теме;
  • развивать лингвистические способности учащихся (фонематический и интонационный слух, имитация, догадка и др.)
  • воспитывать чувство любви к животным.

Оборудование:

  • аудиозапись;
  • таблица спряжения вспомогательного глагола avoir в Prйsent;
  • план-схема диалога “Tu as un animal domestique?”;
  • план-схема монолога “Mon chien”;
  • картинки с изображением животных;
  • кроссворд.

План урока

I. Оргмомент.

М.(Maоtre)-Bonjour! Asseyez-vous, s’il vous plait.Je suis ravie de vous voir. Quelle date sommes-nous aujourd’hui? Qui est absent aujourd’hui? Bien, commenзons la leзon. Le thиme de notre leзon — “Mon petit chien”. Aujourd’hui nous allons parler des animaux.

II. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока (аудирование, фонетическая и речевая зарядка).

  1. Фонетическая зарядка.

    2. М.- Commenзons par l’exercice phonйtique. Ecoutez et rйpйtez:

    un chien
    un singe
    un lapin
    un pingouin
    un lion
    un mouton
    un poisson
    un йlйphant
    un hйrisson
    une antilope
    un zиbre
    un tigre
    un crocodile
    un renard
    une girafe
    une chиvre
    une souris
    une tortue
    un perroquet
    une oie

  2. Речевая зарядка.

    3. М.- Regardez ces dessins. Qui est-ce?

    Classe (Cl.)- C’est un tigre ( Un chien, un chat, un mouton, etc.)

  3. Аудирование.

Maintenant, йcoutez le texte.Dans ce texte il y a deux noms propres. Regardez au tableau: Bruno, Mireau (отработка хором).

Voici Bruno. Voici le chien de Bruno. Il est beau. Il est jaune comme un abricot. Le chien s’appelle Mireau. Mireau appelle Bruno. Bruno promиne Mireau. Un photographe dans le parc prend une photo de Bruno. Regarde cette photo. C’est Bruno avec Mireau sous un bouleau. Quel drфle de photo! Mireau a le chapeau de Bruno sur la tкte.

Вопросы к тексту для аудирования:

M.- Mireau, c’est qui est-ce? ( C’est un chien). Mireau, il est de quelle couleur? Qui promиne Mireau?

III. Усвоение новых знаний (введение новой лексики и практика ее употребления в речи учащихся).

M.- Maintenant, ouvrez vos vocabulaires, йcrivez les mots nouveaux:

domestique

sauvage

Regardez les dessins. Voici un cheval. Un cheval c’est un animal domestique. Une vache c’est aussi un animal domestique. Un chien, un chat, une chиvre – ce sont des animaux domestiques.

Un tigre, un crocodile, un singe – ce. sont des animaux sauvages.

IV. Первичная проверка понимания учащимися материала.

M.- Qui a un animal domestique? Un chien c’est un animal domestique ou bien sauvage? Qui a un chien? Il s’appelle comment? Quel вge il a? Il est comment? Qui promиne ton chien?

V. Закрепление новых знаний. Учебный диалог “Tu as un animal domestique?” На доске – план-схема диалога:

  • вид животного
  • имя животного
  • его возраст
  • его цвет
  • размер животного
  • глаза, уши, лапы, хвост
  • характер, привычки
  • твое отношение к этому животному

M.- Michel, demande а ton ami, s’il te plait, est-ce qu’il a un animal domestique?

Примерный диалог учащихся:

Еlиve 1(E.1) – Tu as un animal domestique?

Еlиve 2(E.2) – Oui, j’ai un chien.

E.1 – Il s’appelle comment?

E.2 – Сesar.

E.1 – Quel вge a-t- il?

E.2 – Deux ans.

E.1 – Il est de quelle couleur?

E.2 – Il est noir.

E.1 — Il est comment?

E.2 – Pas grand. Ses yeux sont aussi noirs, ses oreilles sont petites, ses pattes sont blanches, sa queue est courte.

E.1 – Tu aimes ton chien?

E.2 – Oui, il est trиs mignon. Je promиne mon chien chaque jour.

YI. Имитативная физкультминутка.

M.- Levez-vous! Faisons de la gymnastique.

Nagez comme des poissons!

Sautez comme des lapins!

Volez comme des oiseaux!

Marchez comme des йlйphants!

Tendez le cou comme des girafes!

VII. Закрепление новых знаний, полученных на предыдущем уроке: грамматика (Passй Composй).

M.- Conjuguez une phrase au Passй Composй: Promener son chien. Commencez par:

Hier, j’ai promenй mon chien.

VIII. Проверка домашнего задания (чтение).

M.- Ouvrez vos livres а la page 168. Lisons le texte “ Pompon ”.

Comment s’appelle le chat de Denise? De quelle couleur est-il? Comment sont ses pattes? Ses yeux? Sa queue? Qu’est-ce qu’il mange?

IX. Обобщение и систематизация знаний (монологическая речь).

M.- Regardez au tableau.Voici un plan. Parlez de votre animal domestique: son nom, son вge, sa couleur, ses dents, qu’est-ce qu’il mange, qui promиne ton chien, son caracthиre ( bon, brave, sympa, mignon, drфle ).

X. Подведение итогов урока и выставление оценок учащимся.

M.- Bien, les enfants, vous avez beaucoup travaillй aujourd’hui. Nous avons parlй des animaux, de vos chiens et de vos chats. Ecoutez les notes:...

XI. Инструкция по выполнению домашнего задания.

M.- A la maison йcrivez une petite composition “ Mon animal domestique ”. Ecrivez le thиme dans vos cahiers.

XII. Обобщение и систематизация знаний учащихся (лексика).Учебная игра: “ Найти в кроссворде названия животных ”.

M.-Regardez cette carte. Ici il y a des mots croisйs. Trouvez des animaux.

Е L E P E R R O I S
R I G H A C O Q R S
A O N Z N R T U E O
F M E E T O R E N N
E O R B I G R T A X
T U P U O L E O R C
O L A P I U O C D X
N C H T N X P O I S
A V E A X N X D X S
L X C H I E L I N O