Организационный момент.
- Поздороваться. Guten Tag! Wie geht es dir? Ich heiße Anna Anatoljewna. Ich bin Deutschlehrerin. Ich bin sehr froh euch zu sehen.
- Machen wir Bekanntschaft. Ich habe eine Schülerin, die... heißt. Ich habe einen Schüler, der... heißt. (sehr angenehm, freut mich, Hallo!)
- Ich habe einen Brief bekommen. Liede Freunde soll ich den Brief vorlesen. Dann hört zu! (разворачиваю и читаю письмо).
Liebe Freunde!
Viele Glückwünsche zu Weihnachten! Wir laden euch in Deutschland ein. Ihr könnt bald mit eigenen Augen Köln, Berlin, Dresden und andere Sehenswürdigkeiten Deutschlands sehen.
Herzlich Willkommen in Deutschland!
Bis bald! Eure Freunde.
Also, ich schlage vor nach Deutschland zu fahren.
П-К Möchtest du nach Deutschland fahren? Ja, ich möchte nach Deutschland zu fahren. (3 человека).
Abgemacht! Wir fahren nach Deutschland. Dann müssen wir uns auf die Reise gut vorbereiten. (мы готовимся к путешествию в Германию).
Zuerst müssen wir unstr Plan der Reise vorbereiten. Seht euch die Tafel an!
- Wir arbeiten an der deutschen Sprache sehr tüchtig.
- Wir kaufen die Fahrkarten im voraus.
- Wir sehen fern.
- Wir erfahren viele Informationen über Deutschland.
- Wir lesen Prospekte und besprechen sie.
- Wir besprechen die Reiseroute.
- Wir füllen die Zollerklärung aus.
Also seid ihr mit dem Plan einverstanden? Wir beginnen.
Ход урока
1. Wir arbeiten an der deutschen Sprache sehr tüchtig. (развитие языковых, лексических навыков).
Zuerst arbeiten wir an der deutsche Sprache. Wir müssen viele deutsche Vokabel wiederholen. Seht euch die Tafel an! Hier sind die Wörter zu unserem Thema. Welche Substantive sind das? (Давайте посмотрим, какие это существительные?)
- Die Busreise
- Das Reiseziel
- Der Reisebus
- Das Reisebüro
- Die Geschäftsreise
- Die Gruppenreise
- Der Reiseprospekt
- Der Reisepass
(Из скольких частей состоят слова? Какая часть несет главный смысл, по какому слову определяется артикль? Куда падает ударение? А теперь скажите какие это существительные?)
П-К Lesen wir im Chor. Übersetzen wir die Wörter. Helft mir, bitte!
Also Wir haben an der deutschen Sprache sehr tuchtig gearbeitet. Das haben wir gemacht!
П. Wir müssen die Fahrkarten im voraus besorgen.
1. Seht euch den Dialog an! Hört zu!
П. A. – Bitte, eine Karte nach Köln.
B. – Einfach oder hin und zuruck?
A. - Hin und zurück, bitte.
B. – Das macht 170 Euro.
П- У1. Wer ist Dolmetscher Übersetzt den Dialog.
2. (Читаю по строчке, а ребята переводят).
3. По ролям. Lesen wir den Dialog mit verteilten Rollen.
П. - Variante
1V – A
2V – B
4. Tauschen wir die Rollen.
1V – B
2V – A
5. У1-У2 Sprecht zu zweit. Wir kaufen die Fahrkarten.
6. Каждая пара представляет свой диалог.
7. П-К Ich bin die Kassiererin und ich verkaufe die Fahrkarten. Guten Tag! Was möchten Sie?
П-У1-У2-У3
8. К-У1 Wir tauschen die Rolle. Sascha ist der Kassierer und verkauft die Karten.
9. Seht euch unser Plan an. Wir haben die Fahrkarten gekauft.
Ш. Jetzt sehen wir fern.
Wir möchten viele Informationen über Deutschland bekommen.
- Ich möchte euch ein paar Wörter erklären.
- die Franzosen
- besetzen
- durchnummerieren
- das Duftwasser
- duften
- der Hausnummer
(смотрим фильм первый раз)
- Что вы поняли из фильма? В 55 веке до н. эры область, где находится современный Кельн являлся римской колонией. Отсюда и название Cologne, позже это слово преобразовалось в Кельн. При оккупации Кельна французами, они пронумеровали все дома. Дом, где производилась das Duftwasser, получил номер 4711, который пишется теперь на каждой бутылочке. Смотрим фильм еще раз, найдите в фильме слово, которое является синонимом слова das Duftwasser.
- Что является синонимом слова das Duftwasser – eau Cologne (одеколон – вода из Кельна).
- Wir haben ferngesehen.
1У. Wir erfahren viele Informationen uber Deutschland. In Deutschland gibt es viele Städte.
1. Jetzt bitte Mundgymnastik. Sprecht mit!
- Berlin
- Köln
- Dresden
- Leipzig
- Weimar
- Hamburg
- Bremen
- München
2. П-К Jede deutsche Stadt hat ihre eigene Geschichte und ihr eigenes Gesicht. Jeder bekommt einen Text. Ich gebe tuch eine Minute. Lest bitte den Text und betitelt ihn. Wie heißt der Titel des Textes? (озаглавьте).
3. Sucht im Text deutsche Äquivalente und unterstreicht das.
- город книги
- город музыки
- называют
- немецкая библиотека
- расположен на Эльбе
- Флоренция на Эльбе
- Дрезденская картинная галерея
- В сердце Европы
- Достопримечательности и культурные ценности
- Символ
- Кельнский собор
- На реке Шпрее
- Красная ратуша
- Александровская площадь
- Брандербургские ворота
4. Ich lese jetzt einige Sätze, hört zu und unterstreicht, was richtig ist.
- Der berühmte Thomanerchor wurde von Johann Sebastian Bach geleitet.
- Leipzig nennt man die Stadt des Buches und die Stadt der Musik.
- Leipzig ist alt und jung.
- Dresden liegt an der Elbe.
- Dresden nennt man die Stadt das Elbflorenz.
- Das Wahrzeichen der Stadt ist die Dresdener Gemäldegalerie.
- Das Wahrzeichen Kölns ist der Kolner Dom.
- Köln liegt im Süden des Landes.
- Durch Köln fließt der Rhein.
- Köln ist eine Großstadt im Herzen Europas.
- Berlin ist die Hauptstadt des Landes Bayern.
- Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands.
- In Berlin gibt es keine Theater und Museen.
- Das Branderburger Tor ist das älteste Wahrzeichen Berlins.
- Berlin liegt an der Spree.
5. Wir haben die Texte gelesen und viele Informationen gefunden. Und jetzt können wir über diese Städte sprechen.
Nennt man . . . liegt. . .
Das Wahrzeichnen DIE STADT ist. . .
Ist. . .
Ich mochte. . . besuchen In. . . gibt es. . .
Also wir haben viele Informationen über Deutschland erfahren.
У. Und jetzt lesen wir die Prospekte und besprechen sie.
1. У1-У2 (Arbeitet zu zweit).
Seht bitte die Prospekte durch und unterstreicht euch rot die Namen der Städte. Und unterstreicht euch bitte grün die Sehenswürdigkeiten.
2. П-К Was ist das? Wo befindet sich diese Sehenswürdigkeiten? (слайды и картинки городов называют ученики, учитель отмечает города на карте).
3. Wir haben die Prospekte gelesen und sie besprochen.
У1. Jetzt können wir die Reiseroute besprechen.
Arbeiten wir in Gruppen. Setzt euch zu dritt oder zu viert.
Jede Gruppe wählt nur 3 Städte.
- Zuerst fahren wir nach. . .
- Dann fahren wir nach. . .
- Schließlich fahren wir nach. . .
(один ученик читает маршрут, другой показывает у доски).
Wir haben die Reiseroute schon gewählt.
У11. Wir füllen die Zollerklärung aus.
(Заполнение таможенной декларации на примере своей собственной).
Und jetzt spielen wir. Ich mache die Zollerklärung.
- Hast du die Zollerklärung geschrieben.
- Name
- Vorname usw.
Herzlich Willkommen in Deutschland!
У111.
Seht bitte die Tafel an!
- Wir haben an der deutschsprache Sprache sehr tüchtig gearbeitet,
- Wir haben die Fahrkarten im voraus gekauft.
- Wir haben ferngesehen.
- Wir haben viele Informationen uber Deutschland erfahren.
- Wir haben die Prospekte gelesen und sie besprochen.
- Wir haben die Reiseroute besprochen.
- Wir haben die Zollerklärung ausgefüllt.
Wir haben sehr gut auf die Reise vorbereitet.
Ihr arbeitet sehr schön und ich gebe heute eine...
Die Hausaufgabe ist so. Ihr werdet eure Reiseroute bestimmen und über die deuschen Städte erzählen.