Модульные уроки в начальной школе

1-2 мин.

1. Определить уровень знаний о планете Земля и её модели.
2. Уточнить представления о модели Земли – глобусе.
3. Знакомство с новыми понятиями: “меридианы”, “нулевой меридиан”, “параллели”, “экватор”.
4. Находить на глобусе необходимые географические объекты.
5. Закрепить знания о модели Земли.

3 мин.

1. Ответьте на вопросы.

1. Как называется ближайшая к Земле звезда?
2. Какую форму имеет планета Земля?
3. Как называется модель Земли?
4. Что нарисовано на поверхности глобуса?
5. Чего на Земле больше: суши или воды?

1б
1б
1б
1б
1б

10 мин.

На нем уместилась вся наша Земля:
Моря, океаны, леса и поля.
И Северный полюс там тоже найдёшь,
А если захочешь – в руках унесёшь.

Прочитайте текст на стр.7 – 8 (первые четыре абзаца параграфа)

Простым карандашом выделите в тексте новые сведения

Ответьте на вопросы.

1. Что такое глобус?
2. Что означает слово “глобус” в переводе с латинского языка?
3. Почему Земля имеет шарообразную форму?
4. Что показано на поверхности глобуса?
5. На чём закреплен глобус?
6. Через какие полюсы проходит ось Земли?
7. С помощью чего люди смогли получить точные знания о форме Земли?

2б

5б

1б
1б
2б
1б
1б
1б
5б

12 мин.

1. Рассмотрите глобус.

Для чего нужны линии на глобусе?

2. Прочитайте текст на стр. 8 – 9.

Как называются круговые линии, которые соединяют Северный полюс с Южным? Что они показывают?

Измерьте ниткой длину разных меридианов.

Что вы заметили?

Какой меридиан называется нулевым?

3. Прочитайте текст на стр. 9 – 10 (до слов: “Параллели и меридианы – это воображаемые линии”.)

Что называется экватором?

На какие два полушария экватор делит земной шар?

Как называются линии, проведенные к Северному и Южному полюсам от экватора?

Измерьте ниткой длину разных параллелей.

Что вы заметили?

Какая параллель самая длинная?

4. Найдите в словаре слово “экватор” и прочитайте определение.

3б

2б

1б

1б

1б

1б

1б

1б

1б

5 мин.

Обозначьте на контурной карте экватор красной линией, нулевой меридиан синей линией, Северный и Южный полюса красным цветом, параллели зелёными линиями, меридианы коричневыми линиями.

По 1 б

10 мин.

Ответьте на следующие предложения “да” или “нет”.

1. На глобусе можно увидеть тончайшие линии, покрывающие поверхность глобуса.
2. Эти линии воображаемые, на самом деле на земной поверхности их нет.
3. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют параллелями.
4. Линии, которые соединяют Северный и Южный полюса, называют меридианами.
5. Все меридианы пересекаются на Северном и Южном полюсах.
6. Самый длинный меридиан – это экватор.
7. Экватор – это самая длинная параллель.
8. Экватор делит земной шар на два полушария – Северное и Южное.
9. Экватор – это линия, которая делит все меридианы пополам.
10. Самые маленькие параллели – это Северный и Южный полюса Земли.
11. Все меридианы Земли имеют разную длину.
12. Все меридианы Земли имеют одинаковую длину.

Проверка.

1б
1б
1б
1б
1б
1б
1б

1б
1б
1б
1б

1б

Если у вас получилось 25 и более баллов – “5”; 20 и более баллов – “4”; менее 20 баллов – “3”.

Рефлексия:

1. На какую оценку вы оценили свой труд на уроке?
2. Какой вид деятельности вам больше нравится:

а) слушать учителя,
б) работать самостоятельно,
в) отвечать на вопросы,
г) выполнять практическую работу в контурной карте,
д) отвечать на вопросы “да” или “нет”.

1 – 2 мин.

1. Повторить понятия, изученные на предыдущем уроке.
2. Познакомиться с понятиями “горизонт” и “линия горизонта”.
3. Познакомиться с основными сторонами горизонта.
4. Уметь определять стороны горизонта.
5. Закрепить знания об основных сторонах горизонта.
6. Познакомиться с промежуточными сторонами горизонта.

15 мин.

1. Запишите в тетради слово горизонт столбиком.

1. Объекты, которые на карте обозначаются коричневым цветом.
2. Небольшое возвышение на равнине.
3. Очень большой участок суши с ровной или почти ровной поверхностью.
4. Самое высокое место холма.
5. Материк, на котором мы живем.
6. Место, где холм переходит в равнину.
7. Самая низкая часть оврага.
8. Место, где заканчивается овраг.

Если вы набрали 8 баллов – “5”, 6 – 7 баллов – “4”, 4 – 5 баллов – “3”.

За каждый ответ по 1б

10 мин.

3. Отгадайте загадку: Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.

4. Ответьте на вопрос: Что такое линия горизонта?

5б

2б

10 мин.

1) Познакомиться с основными сторонами горизонта.

2) Уметь определять стороны горизонта.

1. Внимательно слушайте объяснение учителя.

2. Ответьте на вопросы.

1. Какие стороны горизонта различают?
2. Как определить стороны горизонта по Солнцу?

А) Справа от вас находится юг. Станьте так, чтобы перед вами был север.

Б) Перед вами запад. Станьте так, чтобы север был впереди вас.

3б

5б

по 5 баллов

8 мин.

1) Закрепить знания об основных сторонах горизонта.

2) Познакомиться с промежуточными сторонами горизонта.

1. Нарисуйте схему.

2. Обозначьте на ней основные стороны горизонта

3. Между основными направлениями показаны промежуточные стороны горизонта.

Между севером и востоком – северо-восток (СВ);

Между югом и востоком – юго-восток (ЮВ);

Между югом и западом – юго-запад (ЮЗ);

Между севером и западом – северо-запад (СЗ);

4. Обозначьте промежуточные стороны.

5. В каком направлении вы будете возвращаться домой, если в школу вы шли на северо-восток?

4б

4б

5б

1б

Если у вас получилось 25 и более баллов – “5”; от 18 до 24 баллов – “4”; менее 18 баллов – “3”.

На какую оценку вы оценили свой труд на уроке?

Какой вид деятельности вам больше нравится: а) работать самостоятельно, б) отвечать на вопросы, в) работать со схемой, г) отгадывать загадки, д) решать кроссворд.

В тетради выполнить задания на стр.13 – 15. Принести компас.

1 – 2 мин.

1. Сравнить карту полушарий и глобус.

2. Учиться читать карту.

3. Находить на карте России географические объекты и уметь наносить их на контурную карту.

10 мин.

Проверка домашнего задания

1 б

1б

1б

1б

1б

2б

15 мин.

С буквой “К” я в школе на стене,
Горы, страны, реки есть на мне.
С буквой “П” - от вас не утаю,
Тоже в школе я стою.

Прочитай текст на стр.25 – 27

7. Ответь на вопросы.

1. Каким цветом изображаются океаны, моря. реки?
2. По шкале глубин определи глубину Тихого океана на экваторе, где число 140°.
3. Каким цветом окрашены равнины?
4. По шкале высот определи высоту Западно-Сибирской равнины.
5. Каким цветом изображаются горы?
6. По шкале высот определи высоту Кавказских гор?
7. Какие горы самые высокие в мире?
8. По шкале высот определи высоту самых высоких гор.

5б

1б
5б
1б
5б
1б
5б
3б
5б

15 мин.

Найди на карте России и обозначь на контурной карте:

1. Тихий океан.
2. Северный Ледовитый океан.
3. Западно-Сибирскую равнину.
4. Кавказские горы.
5. реку Обь

По 5б за каждое  задание

Если у вас получилось 50 и более баллов – “5”; 40 и более баллов – “4”; менее 30 баллов – “3”.

На какую оценку вы оценили свой труд на уроке?

Какой вид деятельности вам больше нравится: а) работать самостоятельно, б) отвечать на вопросы, в) работать с контурными картами.