Тема педсовета:
Сроки проведения
Место проведения
Педсовет проходит в два этапа:
1 этап (подготовительный )
1. До проведения педсовета вывешивается план подготовки педсовета.
2. В план подготовки включаются следующие направления работы:
а) цель и задачи педсовета;
б) состав рабочей группы по подготовке педсовета;
в) план подготовительных мероприятий перед проведением педсовета
* изучение всей документации;
* посещение занятий, прогулок, режимных моментов, родительских собраний, день открытых дверей;
*анкетирование педагогов, если есть необходимость, то и родителей;
*выставка методической литературы, планов, смотр-конкурс групп;
*открытые мероприятия по теме педсовета;
*семинар или лекция по теме педсовета.
Объекты контроля:
*диагностика уровня знаний, умений и навыков по образовательным областям, соответствующим теме педсовета;
*посещение режимных моментов, занятий, взаимопосещения педагогов;
*тематическая проверка по теме педсовета.
2 этап
Проведение педсовета
1. Форма проведения: деловая игра, круглый стол, педагогический консилиум, диспут, конференция.
2. За месяц до проведения педсовета составить подробный план работы педсовета, оформить наглядно в методическом уголке.
3. Подготовить материалы по выполнению решений предыдущего педсовета.
4. В ходе педсовета работает экспертная группа, которая нарабатывает и обрабатывает материалы по итогам работы педсовета. Готовится проект решения педсовета.
5. Работает пресс центр, готовит материалы в печать.
6. Оформляется выставка, необходимое оборудование педсовета, педвестник по итогам первого этапа работы. Выставка литературы.
7. Анализ работы педсовета.
8. Итоговый приказ по поощрению воспитателей \если необходимо \
9. издание методических материалов, памяток в помощь воспитателю.
10. Оформление папки с материалами педсовета.
11. По итогам педсовета выпускается дошкольный методический журнал “дошкольное воспитание”\или другой \.
12. Формирование дальнейших целей, задач, требующих решения.
План подготовки педсовета по теме
“Экологическое воспитание средствами живой природы”
Цель: повысить уровень экологического воспитания детей в ДОУ”
Задачи: 1. Систематизировать работу по экологическому воспитанию, установить взаимодействие специалистов и воспитателей ДОУ по данной теме.
2. Укрепить усвоение детьми элементарных норм поведения по отношению к живой природе.
3. Развить творческий потенциал педагогов и родителей.
Состав рабочей группы по подготовке педсовета:
1. Бевзенко В. С. – зав ДОУ.
2. Ильина Т. А. – ст. воспитатель ДОУ.
3. Воробьева Н. М. – воспитатель-эколог.
План мероприятий:
1. Изучение планов воспитательно-образовательной работы, планов работы с родителями по теме педсовета – отв. ст. воспитатель.
2. Взаимопосещение занятий по ознакомлению с природой – по согласованию.
3. Сморт-конкурс “Огород на окне” – отв. восп.-эколог Воробьева Н. М.
4. Отккрытые просмотры педпроцесса во всех возрастных группах.
5. Праздник “День Земли” – 22 апреля. – отв. воспитатель-эколог, музыкальный руководитель.
6. Занятия по защите от экологической опасности – воспитатель-эколог.
7. Диагностика знаний детей – воспитатель-эколог.
8. Консультация для воспитателей “Метод проектов в ДОУ” – ст. воспитатель.
9. Подготовка материалов для пресс-центра – методсовет.
Педсовет “Экологическое воспитание средствами живой природы”
Форма работы: устный журнал.
План.
1. Рубрика “Колонка редактора”.
Актуальность проблемы - заведующая ДОУ.
2. Рубрика “Методика”
Терминологический словарь.
Определение понятий “экология”, “экологическое образование”, “экологическое воспитание”, “экологическая культура”. Анализ программ по экологическому воспитанию дошкольников.
Диагностика знаний детей по знакомству с живой природой.
3. Рубрика Практика. Опыт.
Заслушать опыт работы воспитателей, работающих по данной теме.
4. Рубрика “Журнал в журнале”.
Презентация каждой группой журнала “Маленький эколог”\ продукт совместного творчества детей, родителей и воспитателей \.
5. Деловая игра.
Содержание игры.
Деловая игра состоит из трех частей. Каждый этап ее регламентирован. в конце подводится общий итог. Отмечаются победители игры и всего педсовета. В игре участвуют педагоги по парам, т. е. оценивается ответ сразу двух человек \команды из двух человек\.
1 часть. Разминка. Вопросы задают каждой паре по очереди:
*Что означает термин “экология”?
*Каковы основные проблемы экологии во всем мире и в нашей стране \родном поселке, районе \?
*В чем основная сущность экологического воспитания детей? Почему им надо заниматься с дошкольного возраста?
*Каково влияние экологии на здоровье детей?
*В чем вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения детей к природе? В чем конкретно берете вину на себя как воспитатель?
*Какова основная роль педагога в экологическом воспитании дошкольников?
*В какой совместной деятельности с детьми вы можете практически способствовать охране природы?
*Какая, на ваш взгляд, должна проводиться работа с родителями в ДОУ.
*Перечислите классиков русской и зарубежной литературы, воспевавших природу в своих произведениях.
*Перечислите известные вам пословицы и поговорки о природе.
*Вспомните и кратко перечислите народные приметы о природе.
*Вспомните и прочтите наизусть стихи о природе \каждый из пары воспитателей \.
Музыкальная пауза и подведение итогов разминки.
2 часть. Решение педагогических ситуаций.
Ситуации задаются всему коллективу. Ответы могут быть от нескольких пар на каждую ситуацию, но с позиции именно этих людей, эксперты оценивают более рациональное решение:
1. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: “Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!”. Мужчина, идущий мимо и слышавший этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает: “Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?” Тот отвечает “Просто так…”
Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?
2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.
– Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.
– Это что еще за капризы?! – вспыхнула мать, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ей девочку. А потом зло бросила: – Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы.
Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?
3. Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обеих в руках уже по большой охапке.
Как вы думаете, дети просто непослушны или им никто не говорил о том, что нельзя приносить вред растениям? Вы молча пройдете мимо, в душе осуждая матерей \детей\, или остановитесь и поговорите с матерями \детьми\?
3 часть. Экспресс-вопросы. Вопросы быстро задаются по очереди каждой паре, ответы должны быть также моментальными и краткими:
*Зачем белке длинный и пушистый хвост?
*Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?
*Во время листопада под осинами можно видеть много опавших веток. Как объяснить это явление?
*Почему в зимний период на окнах появляются узоры?
*Отчего кошка часто умывается, а собака – нет?
*Почему листья летом зеленые, а осенью желтые и багряные?
*Как летом без барометра можно узнать о приближении ненастья?
*Почему опадают листья?
*Дым столбом какую погоду предвещает?
*Лягушки расквакались к чему?
Подведение итогов игры.
Эксперты называют оценки каждой микрогруппы за первую часть педсовета \выполнение домашнего задания \ и за вторую \игровую \ часть отдельно. Затем подводится общий итог и награждение наиболее отличившихся пар - микрогрупп из двух человек.
Задание к педсовету.
1. Конкурс экологических проектов среди творческих микрогрупп.
(Состав творческих групп подбирает старший воспитатель с учетом стажа работы, квалификации, творческого потенциала и личных симпатий)
2. Сделать отчет по сезонной работе в уголке природы \огород на окне, календарь наблюдений и т. д. \ с фотокомментариями.
3. Оформить журнал совместного творчества детей, родителей, педагогов “Маленький эколог”. “Весна”.