Урок русского языка в 5-м классе по теме: "Фонетика". "Интеллект-банк"

Тип урока: обобщающий

Вид урока: игра

Форма проведения: групповая(5 групп по 5 человек)

Методы: частично-поисковый, репродуктивный, дедуктивный.

Оборудование:

1. красочные буквы “Интеллект-банк”, контроль-листы для индивидуальной работы (приложение 1), листы-ответы для самоконтроля (учитель готовит сам),
2. групповые экраны для учёта знаний (приложение 2, приложение 4)
3. карточки для индивидуальной работы с листами-ответами (приложение5)
4. конверты для индивидуальных карточек и листов-ответов.

Цели:

1. Проверка знаний, умений и навыков по теме “Фонетика”.
2. Развитие познавательных интересов, волевых качеств личности: организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры.
3. Формирование навыков самостоятельной работы, самопроверки, самооценки учебного труда и работы с консультантами.

1. МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП ИГРЫ.

Доброе утро, дорогие дети и взрослые! Многие из вас воспринимают русский язык только как школьный предмет. Наверное, некоторым он кажется немного скучным и трудным, требующим много времени и внимания. Но это не совсем так. Если посмотреть на него с другой стороны, то окажется, что русский язык - удивительная страна, в которой много загадочного, неизвестного и очень интересного.

Наша игра называется “Интеллект-банк”. Кто из вас знает, что такое интеллект? (Приложение 3.)

Действительно, (посмотрим на доску) интеллект-это…

Наш “Интеллект-банк”- это то место, где каждый, кто честен, смел и безызвестен, может заработать деньги не как-нибудь, а своим собственным умом. Только, чур, - деньги у нас особенные! Это условные банкноты достоинством в один “ум”. Помните? Как говорится: один ум хорошо, а два лучше…А их у вас, дорогие игроки, “умов” будет максимум 30. Причём в течение игры вы сможете как увеличить своё “умственное состояние”, так и стать банкротом, потеряв все свои таланты.

В игре вас ждут вопросы по теме “Фонетика”. Целью нашей игры будет проверка знаний по теме, проверка умения дружно работать в группе, умение работать самостоятельно по карточкам самоконтроля.

Представьте, что вы являетесь клиентами нашего “Интеллект-банка”, а я президент этого банка. У нас всё готово для игры: на доске сводный экран учёта ваших знаний (приложение 4), на столах – групповые экраны для учёта знаний каждого ученика и группы в целом, карточки для самостоятельной работы (приложение 5), листы-ответы для самоконтроля (готовит учитель 6 конвертов с ответами).

В каждой группе у меня есть свой зам. Он поможет мне проверить ваши знания, подсчитать заработанные вами “умы”. ( Консультанты опрошены и подготовлены заранее). А “умы”- деньги очень надёжные и конвертируемые (даются в обмен за ваши знания). Итак, всё готово к началу игры.

2. ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ

А) Предлагаю вам открыть счёт в нашем банке, но прежде проверю, надёжные ли вы клиенты? Для этого вам придётся заполнить тест-опрос по теории и сделать свой 1-й вклад в наш банк. ( У каждого из вас лежит контроль-лист, где вы будете выполнять свои задания). Напишите свою фамилию, имя. Поставьте № варианта. Ответы записываем в контроль-листе.

1 задание.

Проверка. Итак, отвечаем на вопросы , и каждый отмечает правильность своих ответов.1 “ум” за правильный ответ. Максимальный вклад “5 умов”; минус 1 “ум” за каждый неправильный ответ. Итоги передали моим замам, они зафиксируют ваш 1-й вклад в групповом экране и общий итог в сводном экране на доске. Пока замы работают, мы продолжаем.

Б) Хорошо! Взяли конверт с индивидуальными карточками №2.В контроль-листах выполнили задание. Выполненные работы передали моим помощникам, они оценят ваши вклады, используя листы – ответы к заданию №2., зафиксируют ваш 2-й вклад в групповом экране и общий итог в сводном экране на доске.

2 ЗАДАНИЕ. Расставить ударение в словах. Слова записать.

Проверка. Передали работы моим помощникам. За правильныйответ-5 “умов”, минус 1 “ум” за каждую ошибку. Они проверят по листам ответам к индивидуальному заданию №2.Все результаты внесут консультанты сами.

В) Итак, переходим к следующему этапу нашей работы. Возьмите конверты с индивидуальными карточками №3.Разберите каждый свой вариант.

ВАРИАНТ №1. ВСЯКОМУ МИЛА СВОЯ СТОРОНА.

ВАРИАНТ №2. НОЧЁВКА В ЛЕСУ ВСЕМ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛАСЬ.

ВАРИАНТ №3. ОТ ШКОЛЫ К ДОМУ НУЖНО БЫЛО ИДТИ БЕРЁЗОВОЙ РОЩЕЙ.

ВАРИАНТ №4. ХОЗЯЙКА УГОЩАЕТ РЕБЯТ МОЧЁНЫМИ ЯБЛОКАМИ.

4 человека работают у доски.

Проверка. Проверяем 1.2.3.4 варианты с доской, но для этого передали свои работы соседу справа. Слушаем своих товарищей, выполнявших работу у доски, и оцениваем работу тех учеников, чью работу вы проверяете. За правильное задание 5 “умов”, минус 1 “ ум” за каждую ошибку. Все результаты сообщили моим помощникам, они зафиксируют все результаты в групповом экране и на доске в общей ведомости. Работаем быстро!

Итак, вы справились с первыми тремя заданиями, посмотрим на экран “Интеллект-банка”. Максимальный вклад каждой группы мог быть равен 60 “умам” (по 15 “умов” за каждое задание-4 ученика по 5 “умов”). Мы видим, какие группы справились с заданиями наиболее успешно. Ваш личный вклад мог составить 15 “умов”.(3 задания по 5 “умов”). Есть среди вас такие ученики. Встаньте! Молодцы! Вы получаете возможность бороться за должность президентов в филиалах нашего “Интеллект-банка”

Г) Переходим к 4 заданию. Помощники, возьмите конверт с индивидуальными карточками №4,раздайте каждому его вариант.

ВАРИАНТ №4. СЯДУ, ЯСНЫЙ, ЛЬЁТ, ЛЕС.

Проверка. Передали листы-ответы моим замам. Они проверят правильность ваших ответов по листу-ответу к индивидуальным карточкам №4 и оценят сумму вашего вклада в наш банк. Итоги фиксируются также.

Д) Переходим к 5 заданию. Консультанты, возьмите конверты с индивидуальными карточками №5,раздайте перфокарты.