Тип урока: обобщение и практическое закрепление полученных знаний
Вид урока: практическая работа: художественная обработка металла. 7 класс.
Целеполагание:
- Цели учения :
- осмысление мировоззрения предков;
- формирование диалогического сознания посредством познания историко-культурных ценностей;
- развитие творческих способностей;
- ориентировка в элементах чеканки, инструментарии и технологии изготовления.
2. Цели и задачи обучения:
1) Приобщение к древнему искусству народа коми:
- расширить знания учащихся о Пермском зверином стиле;
- закрепить знания об использовании и технологии изготовления предметов, выполненных в зверином стиле;
- ознакомить с современным использованием мотивов звериного стиля.
2) Развитие технического мышления учащихся:
- ознакомить с технологией чеканки, ее видами, инструментами и материалами для чеканных работ, с этапами выполнения плоскорельефной чеканки;
- расширить сведения о применении термообработки металлов.
3) Развитие творческих, художественных способностей учащихся:
- сформировать умения и навыки подготовки рисунка для чеканки, перенесения его на заготовку.
4) Формирование практических навыков выполнения чеканных работ:
- закрепить умения ручной слесарной обработки металлов.
Социальный заказ общества:
- реализация идеи познания культуры народа через его традиции;
- воспитание желания использовать традиционные мотивы в творчестве;
- развитие творческих способностей учащихся.
Технология организации и проведения учебного занятия.
- Подготовительный этап :
- экскурсия в археологический музей СГУ;
- работа по предварительно сформулированным вопросам к лекции экскурсовода;
- выполнение эскиза рисунка на уроке композиции.
2. Учебное занятие:
- изложение темы;
- обращение к знаниям детей по данной теме, полученным на других уроках (истории культуры народа коми, композиции);
- анализ композиционного построения изображений;
- изучение технических терминов, обозначающих технологические процессы и инструменты для чеканки: чеканка, отжиг, чеканы: расходник, лощатник, бобошник, канфарник; декапирование, патинирование;
- практическое выполнение чеканного изделия;
- текущий инструктаж;
- инструктаж по технике безопасности при металлообработке.
3. Методология урока:
1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся:
- объяснительно-иллюстративные (катехизическая беседа, демонстрация изображений и образцов чеканных изделий);
- репродуктивные (выполнение трудовых действий);
- логические (выделение существенного в изучаемом материале, установление аналогий, систематизация и обобщение знаний).
2) методы стимулирования и мотивации учения:
- создание ситуации познавательной новизны;
- создание ситуации индивидуального творчества;
- предъявление требований;
- поощрение.
3) методы контроля и самоконтроля в обучении:
- обучающий контроль;
- самоконтроль выполнения практической работы;
- устная проверка знания терминов.
Описание компонентов учебного занятия:
- Условия достижения результатов :
- взаимосвязь теоретических знаний и практических навыков воплощения идеи в чеканном изделии;
- создание ситуации индивидуального творчества;
- осмысление естественной всеобщей связи в природе как основы мировоззрения предков;
- обращение к знаниям по истории и культуре народа коми, композиции;
- заинтересованность в воплощении замысла в изделии.
2. Последствия реализации целей занятия:
- устойчивый интерес к истории, культуре, традициям народа коми;
- проявление творческой индивидуальности в понимании и современной интерпретации изученного материала;
- осознанное стремление к использованию мотивов Пермского звериного стиля в различных изделиях прикладного назначения.
3. Основные принципы проведения учебного занятия:
- использование наглядного отображения изучаемого материала (в фотографиях, плакатах, рисунках, изделиях);
- доступное изложение теоретических сведений о Пермском зверином стиле, технологии чеканки;
- систематизация знаний по художественным дисциплинам и технологии;
- соблюдение техники безопасности;
- построение урока на основе текущего инструктажа.
4. Решение поставленных задач обеспечивается:
- вопросно-ответной системой актуализации и закрепления знаний учащихся;
- применением практических умений и навыков, полученных на предыдущих занятиях;
- использованием изображений старинных и современных изделий, выполненных в изучаемом стиле, работ учащихся гимназии предыдущих лет обучения;
- созданием собственного изделия на основе самостоятельно разработанного эскиза.
План учебного занятия:
- Организационная часть (1мин.)
- Сообщение темы и целей урока, изложение темы (39мин.)
- Практическая работа (35мин.)
- Итоги урока: обобщение и закрепление нового материала, оценка работы учащихся (5мин.)
Оборудование, оснащение занятия:
- изображение предметов Пермского звериного стиля;
- плакат “Цвета каления металлов, цвета побежалости металлов”;
- образцы чеканных панно;
- фотографии современных изделий по мотивам звериного стиля;
- образцы материалов, применяемых для плоскорельефной чеканки (жесть, тонколистовая малоуглеродистая сталь, алюминий, листовая латунь и листовая медь);
- стержневые чеканы (расходник, бобошник, канфарник, лощатник);
- резиновые и войлочные прокладки;
- заготовки для чеканки;
- ножницы по металлу, шлифовальная шкурка, молоток, киянка, белила, нитролак.
Учащимся необходимо иметь рисунок, линейку, чертилку, ручку шариковую, копировальную бумагу.
Литература, использованная при подготовке к
уроку:
ХОД УРОКА
1. Организационная часть. Назначить дежурных, определить готовность к уроку.
2. Изложение темы.
Во вступительной беседе учитель рассказывает о развитии Пермского звериного стиля и активизирует внимание учащихся опросом по ранее приобретенным знаниям на уроке-экскурсии.
На экскурсии в музее археологии Сыктывкарского государственного университета вы уже знакомились с Пермским звериным стилем. Предметы этого стиля представляют одну из ярких страниц в древнем искусстве народов Коми. Это обычно плоские ажурные металлические бляхи.
Вопрос к учащимся. Что изображалось в Пермском зверином стиле?
- Изображения реальных и фантастических стилизованных животных, а также зооантропоморфных существ: человека-лося, человека-птицы, человеко-лося-птицы. (Продемонстрировать изображения).
В этих предметах нашли отражение представления наших предков о вселенной, месте человека в мироздании, его происхождении. Пермский звериный стиль отражает идеологию охотничье-рыболовного населения таежной зоны. Изображение человека и животных давались в статичной и динамичной форме с мотивами борьбы зверей, сложенных в виде фантастических животных. Характерны изображения животных местной фауны.
Вопрос к учащимся. Какие местные животные изображались в зверином стиле?
- Использовались изображения лося, выдры, медведя, соболя, куницы, зайца, хищной и водоплавающей птиц. (Продемонстрировать изображения).
В основе сложных образов Пермского звериного стиля лежали представления о естественной всеобщей связи в природе.
Вопрос к учащимся. Какое композиционное построение этих изображений вы знаете?
- В верхней части – птицы, млекопитающие (лосиные головы) – верхний мир. Нижний мир – существа, обитающие под землей и в воде – змеи, рыбы, ящеры. (Продемонстрировать изображения).
Украшения носились на головных уборах – височные кольца, нагрудные и поясные украшения. Изготавливались перстни и кольца. Все украшения выполняли ритуальные функции. Обереги-амулеты. Украшались также и орудия труда, оружие, бытовые предметы, конские убранства. (Продемонстрировать изображения)
Произведения звериного стиля различны по материалу и технике изготовления. Большинство их сделано из меди или сплавов на медной основе. Мастера-литейщики применяли различные приемы: плоское одно- или двустороннее литье, объемное или рельефное литье. Кроме литья мастера использовали и более простые приемы: вырезание фигур из листа, выпуклую чеканку, оттиски металлическим штампом, гравировку и процарапывание рисунка, а также напайку отдельных частей композиции.
Мотивы Пермского звериного стиля нашли отражение и в современных ювелирных изделиях (Продемонстрировать изображения). Также они могут применяться для отделки различных изделий, служить в качестве сувениров (Продемонстрировать образцы, выполненные учащимися гимназии искусств)
Мы с вами тоже будем изготавливать изделия по мотивам Пермского звериного стиля методом чеканки.
Чеканка – способ художественной обработки металлов, при котором на заготовку наносят неглубокий рельеф путем сильного нажатия инструментом, имеющим выступы.
Чеканка может представлять плоскорельефное, рельефное и объемное изображения. Чеканку производят на листовом металле толщиной от 0,3 до 1,5мм. Используют медные, латунные, алюминиевые листы, кровельную сталь. Используемые материалы для чеканки должны быть пластичными, изменять форму под воздействием усилия. Упругий и недостаточно пластичный металл необходимо термообработать.
Вопрос к учащимся. Какой вид термообработки можно применить для увеличения пластичности?
- Отжиг – нагрев и медленное охлаждение, для стали 600-650°С. (Продемонстрировать свойства отожженной и не обработанной стали, сравнить результаты).
Основным инструментом для чеканки являются чеканы – стержни особой формы:
а) расходники – для прочеканивания контура рисунка;
б) лощатники – для выравнивания плоских поверхностей;
в) бобошники – для получения полукруглых форм и выдавливания рельефа;
г) канфарник – для чернового прочеканивания контура.
При выколотке крупных, глубоких рельефов или выравнивания фона, применяют деревянные чеканы из твердых пород дерева. Для получения рельефа чеканка производится на резиновой или войлочной подкладке.
Технология чеканки по металлу состоит из следующих этапов:
- Подготовка рисунка к работе – рисунки для выполнения чеканки выполняются в натуральную величину, без подробной детализации, в декоративно-обобщенном виде. Предполагаемые на чеканке выпуклости на рисунке заштриховываются. (Продемонстрировать образец выполненного рисунка для чеканки).
- Выбор и подготовка заготовки – заготовка по размеру должна быть больше рисунка на 10-15мм, припуск на сторону, выравнивание заготовки на плите, снятие заусениц по краям, отжиг и декапирование.
- Перевод рисунка на металлическую поверхность и закрепление изображения - перевести рисунок на металл можно через копировальную бумагу. (Следует напомнить учащимся как укладывать копировальную бумагу) Рисунок желательно переводить шариковой ручкой, в этом случае линии рисунка не искажаются. Для закрепления переведенного рисунка можно покрыть его нитролаком. Для более четкого перевода изображения рисунка можно предварительно покрыть металл акварельными белилами или тушью и дать высохнуть.
- Выполнение расходки рисунка – нанесение контура сплошной линией. Все повороты, изгибы контура проходят с более частыми ударами и большим наклоном чекана внутрь закругления. (Рассказ этого этапа работы следует сопровождать показом выполняемой работы)
- Опускание фона вокруг рисунка – чеканом-лощатником. Эта работа выполняется на более твердой поверхности. Выравнивают все участки фона.
- Подъем рельефа. Если предусматривается дальнейшая работа с рельефом, то необходимо выполнить отжиг, т.к. после обводки контура и опускания фона металлическая пластина после множества ударов потеряла пластичность. Для этого ее нагревают до темно-красного цвета и дают остыть, после чего повторно декапируют. Подъем рельефа выполняют чеканом-бобошником с обратной стороны на резиновой подкладке (Продемонстрировать подъем рельефа)
- Чеканка с просечкой – если композиция предусматривает просечной, сквозной фон, то он выполняется после окончания работы над рельефом. При этом используют технологию сверления, рубки и опиливания металла. (Этот этап работы на данном уроке идет без демонстрации выполняемых операций).
- Отделка изделия – готовое изделие при необходимости шлифуют шкуркой и полируют абразивной пастой выпуклые участки, с последующим патинированием.
Декапирование – снятие с поверхности металла окисной пленки. Для ее удаления металлическую поверхность промывают в 10-15%-ных растворах кислот – соляной и серной, а затем промывают и сушат. (Продемонстрировать образцы после отжига и декапирования. Декапирование всех заготовок следует учителю выполнить заранее с соблюдением правил техники безопасности. Декапирование производится только под вытяжкой).
Окончательно рисунок закрепляется на пластине пунктиром, который наносится ударами молотка по канфарнику. (Продемонстрировать перевод и закрепление рисунка) Для ускорения процесса сушки белил можно воспользоваться электросушилкой.
Патинирование – получение цветных защитных пленок на поверхности металла. Защитную пленку можно получить при нагреве металла на электрической плитке с закрытой спиралью. При нагреве появляются цвета побежалости. (Напомнить учащимся о цветах побежалости, продемонстрировать образцы и показать по таблице цветов побежалости температуру нагрева). Закрепление защитных пленок лаком.
3. Практическая часть.
В целях экономии учебного времени можно использовать рисунки, выполненные на уроках композиции. При отсутствии таковых предложить использовать ксерокопии изображений.
Подготовить рисунок для чеканки, переведя через копировку выполненные ранее эскизы без детализации и показать штриховкой выпуклые части. Выбрать заготовку соответствующего размера, при необходимости отрезать лишний материал слесарными ножницами и обработать края. (Следует напомнить учащимся о Т.Б. при резании металла слесарными ножницами. Напомнить учащимся об экономии металла) Перевести рисунок через копировальную бумагу одним из предложенных способов и закрепить лаком. Закрепить рисунок канфарником по контуру изображения.
Учащиеся, успешно справившиеся с этими этапами работы, могут выполнить следующий этап – нанесение контура изображения сплошной линией расходником. (До начала работы чеканами напомнить о Т.Б. при работе молотком и приемах удержания чекан в руках: удерживать тремя пальцами, мизинец прижимает заготовку) Результатом работы является качественно обработанная заготовка с четким отпечатком рисунка.
4. Обобщение и закрепление нового материала.
Подвести итоги выполненной работы, дать рекомендации по исправлению допущенных ошибок, по корректировке выполняемого изделия. Закрепить пройденную тему по опорным и техническим терминам: чеканка; чеканы расходник, лощатник, бобошник, канфарник; декапирование, патинирование.