Интегрированный урок русского языка и обучения проектной деятельности в условиях школьной медиатеки. Составление разных типов речи текста: описание, повествование, рассуждение для проекта "Эхо войны"

- Для чего нам нужно развивать речь?

- Что узнали нового на последних уроках?

- Сегодня продолжим работу над составлением текстов разных типов, вспомним основные признаки текста, будем заниматься проектной деятельностью по составлению видеожурнала “Эхо войны”, где и будем использовать составленные тексты.

- В ходе работы мы будем использовать множество слов. Написание которых придется объяснить.

- Попробуйте правильный вариант написания слов. Запишите слова в тетрадь.

Проецирование на экран правильных вариантов написания.

с … лдат

п … беда

г … рой

в …теран

н … род

- Чем объединяются данные слова? (Словарные слова на военную тему).

- Возможно эти слова будут использованы при составлении текстов.

- Что такое текст?

- Среди данных записей найдите текст.

• В этом году наш народ отмечает 60 лет Великой Победы.
• Салют, военное братство, солдат, военная тревога, партизан, праздничный салют.
• Есть в Беларуси деревня Хатынь. Обычная деревня, только улицы пусты, изб нет. Только чёрные трубы с колоколами. В годы войны ворвались в Хатынь фашисты, спалили избы, живьём сожгли жителей. А теперь звонят колокола Хатыни. Они напоминают людям о войне, зовут защищать мир на Земле.
• Фашисты окружили Ленинград. Свободным остался только один путь – через Ладожское озеро. Юные герои Лёня Голиков, Марат Казей, Валя Котик навсегда останутся в нашей памяти.
• Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года.

Обсуждение вариантов ответов.

- Какие типы текстов вы знаете?

- Как отличить один тип от другого?

Фронтальная беседа.

Определите тип текста.

• 22 июня 1941 года, выходной день. Поначалу радостный день. Ещё не проснувшиеся города и сёла. После выпускных вечеров гуляющая молодёжь, мечтающая о своём будущем. Четыре часа утра…
• Одно из первых сражений произошло у пограничной Брестской крепости. Около месяца оборонялся её героический гарнизон.
• Победа нашему народу досталась дорогой ценой, потому что война унесла жизни почти 27 миллионов человек. Народ не просто выстоял в такой жестокой войне – он разгромил фашизм, потому что война была всенародной.

Обсуждение. Аргументированные ответы. Оценивание.

Устная работа. Тест. Проецирование на экран текстов.

(Упражнение для глаз, снятие усталости).

– Приступим к составлению страниц видеожурнала “Эхо войны”. Предварительная работа по сбору материала нами уже выполнена. Второй этап – обработка материалов.

- Работать будем по группам. 1-ые три группы будут собирать “рассыпанный” текст.

I группа – текст – рассуждение. (Чтение названия, эпиграфа).

II группа – текст – повествование.

III группа – текст – описание.

IV группа будет самостоятельно составлять текст – рассуждение “Сегодняшний День Победы - особенный день”.

В этом году отмечается 60-летие великой Победы. Вся страна чествует ветеранов войны и труда. Мы тоже готовились к празднованию Победы. Ученики нашего класса встречались с участниками войны, подготовили праздничный концерт. Мальчики читали стихи, девочки пели песни.

Давно отгремела Великая Отечественная война, а подвиг людей, защитивших нас, их потомков, никогда не будет забыт! Как можно забыть пролитую ради нашей свободы и счастья кровь?

Альбом – хранитель памяти о прошлом. Много интересного поведал он нам о военном времени.

Накануне праздника мы навещали ветерана войны и труда Осину Анну Михайловну. Нам было очень приятно поздравить её с праздником и послушать рассказы о военном времени.

Герои защищали Родину не только на фронте, но и в тылу. Без труда миллионов женщин, работавших вдали от сражений, не состоялась бы наша Победа. Поэтому уже давно эти люди приравнены к полноправным участникам Великой Отечественной войны.

Рассматриваем фотоальбом. Он от времени потёрся, бархат его выцвел местами. Несмотря на это, приятно держать его в руках. Сразу с первой страницы видим снимок военных лет. Дедушка совсем молодой. В военной форме. А вот он рядом с бабушкой.

Далее снимки фронтовые. Дедушка в кругу однополчан.

Есть фотография, сделанная накануне Победы.

Дело освобождения Родины было всенародным. Поэтому, когда мы говорим: “Они защищали Родину”, - мы имеем в виду всё военное поколение – воевавших и трудившихся в тылу. Вечная им память и вечная слава!

Все снимки пожелтели от времени. Но они очень дороги дедушке и бабушке, напоминают о пережитой войне, их молодости. Фотографии воскрешают в памяти судьбы близких людей, вписавших свою страницу в историю нашей страны.

А ещё мы всем классом ходили возлагать цветы к монументу Памяти в парк Победы. Многие писали сочинения о своих прадедушках и прабабушках, которые участвовали в войне.

- К каждой работе необходимо подобрать иллюстративный материал, который выберут иллюстраторы групп.

Проецирование на экран названий текстов и эпиграфов.

Проецирование на экран  “Рассыпанного текста”.

См. приложения 2, 6.

Проверка задания. Составленные тексты читаются детьми в иллюстративном сопровождении.

1. Записать текст в тетрадь, найти и выделить орфограммы, устно объяснить написания.

2. Записать текст с дополнениями, найти и выделить орфограммы.

3. Записать по памяти текст, составленный другой группой, найти и выделить орфограммы.

- Чему учились на уроке?

- Какой вид текста, на ваш взгляд, наиболее трудно составлять?

- Очень важно уметь составлять тексты разных типов. Это умение очень пригодится в жизни (при написании писем, сочинений, других работ).

- Я хочу продемонстрировать вам, как умение составлять тексты разных типов принесло победу ученице нашей школы в конкурсе при описании музейного экспоната. Она заняла призовое место при описании бинокля.