Материалы к обобщающим урокам истории по теме: "Государства Древнего Востока". 5-й класс

Цель данных уроков: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме.

I задание

Беседа

1. Какой раздел всеобщей истории мы изучили?

- Мы изучили историю государств Древнего Востока.

2. Что такое “государство”?

- Государство – власть на определенной территории.

3. Какие государства мы называем древними?

- Древними мы называем государства, возникшие в IV- I тыс. до н. э.

4. Приведите примеры таких государств.

Учащиеся показывают на карте и называют:

- Египет – древнее государство, расположенное в северо-восточной Африке вдоль реки Нил, возникло и сформировалось в IV- III тыс. до н. э.

- Китай…..

- Древнее Вавилонское царство….

II задание

Составление сравнительной характеристики

Египет, Китай, Индия, Вавилонское царство.

Эти государства имеют целый ряд характерных схожих черт. Давайте выявим эти сходства.

- Все эти государства расположены по берегам крупных рек;

- Основное занятие населения – ирригационное земледелие;

- В каждом из этих государств сложилась сильная власть, форма правления – монархия (восточная деспотия);

- Монарх был богом, отцом и правителем для своего народа;

- Большая армия чиновников;

- Население делилось на группы, у каждой группы свои обязанности и права;

- Переход из группы в группу затруднен, а иногда невозможно;

- Религия этих народов – языческая;

- Образование малодоступное;

- В каждом государстве развивалась наука, искусство, сохранились древние памятники.

Это задание можно провести в форме игры “Аукцион”, если класс имеет сильную подготовку. В любом случае ответы необходимо фиксировать и на их основе составить схему.

III задание

“Исключи лишнее”

В каждом списке слов есть одно лишнее, подчеркни его.

Почему ты считаешь это слово лишним? Что обозначает каждое слово?

А) Кир, Дарий, Ашурбанапал, Шампольон.

Б) Каста, Инд, брахман, скрижали, шахматы.

В) Междуречье, Вавилон, Ниневия, Иерусалим, Мемфис.

Г) Папирус, клинопись, мумия, сфинкс, пирамида.

Д) Тутанхамон, Тутмос, Хеопс, Конфуций, Амона.

IV задание

Соотнеси слова из двух столбиков (составь пары), объясни свой выбор

Шамаш Эхнатон Г. Картер Шампольон Голиаф Мардук Нил Та-Кемец

а) Египет б) Нефертити в) Хаммурапи г) иероглиф д) Давид е) Тутанхамон ж) Хали з) Вавилон

(1в, 2б, 3е, 4г, 5д, 6з, 7ж, 8а)

V задание

“Волшебный ларец”

В этом волшебном ларце предметы из разных стран древнего мира. Надо назвать предмет и сказать из какой он страны. (Шахматы, шелк, стекло, рис, чай, сахар, хлопок, компас, папирус, цифры).

VI задание

А) Верни богов на их родину

(Учащихся распределяют слова на группы)

Индия Египет Вавилон

Вишну Индра Шамаш Гор Бастет

Осирис Исида Мардук Тот Лакшми Ганеша

Б) Дополни каждую группу.

В каждую группу ученики добавляют имена известных им богов.

VII задание

Ученики заранее делятся на группы, каждая группа готовит выступление, детали костюмов и реквизита:

- Египет, “Суд Осириса”

- Китай, “Учтивые китайцы”

- Китай, “Строительство Великой китайской стены”

- Индия – танец, “Индийский базар”

- Путешествие по древнему Вавилону (экскурсия)

VIII задание

Творческое домашнее задание.

Написать сочинение “Один день из жизни египетского крестьянина, воины, жреца и т.д.” (по выбору ученика).

Лучшие работы учащихся помещаются на выставку.

XI задание

Реши тест

X задание

Выпишите слова (имена и понятия, географические названия и др.) из истории Древнего Египта, которые оканчиваются на букву “с”. Сколько таких слов вы вспомнили?

XI задание

Верны ли эти утверждения? (Отметьте знаком + те, которые вы считаете правильными.)