Урок с использованием интернет-ресурсов по теме: "Анилин" для учащихся 10–11-х классов

Демидова Ольга Эдуардовна, учитель химии

Разделы: Химия

Цели:

Образовательные:
- продолжить формирование знаний о классах органических соединений;
- ознакомить с ароматическими аминами на примере анилина: химическим строением, свойствами, применением, получением;
Воспитательные:
- научить участвовать в общем диалоге, работать в группе;
Развивающие:
- формировать основные учебные компетенции: учебную, коммуникативную, личностную.

Оборудование:

набор шаростержневых моделей (6 атомов углерода, 7 атомов водорода и 1 атом азота);
CD “1С: Репетитор. Химия”;
шаблоны для ответов (по количеству учащихся). Стандартный размер шаблона – половина тетрадного листа, другие форматы указаны в тексте;
необходимое компьютерное обеспечение (компьютеры с выходом в Интернет или интернет-странички, сохраненные в памяти компьютера, индивидуальные задания).

Подготовка к уроку:

Класс разбивается на группы (по количеству компьютеров); каждой группе раздаются шаблоны для ответов (для экономии времени, затрачиваемого на ответ).

Если нет возможности пользоваться Интернетом на уроке в режиме “реального времени”, то учитель предварительно копирует следующие интернет-странички:

В памяти компьютера также находятся индивидуальные задания с необходимыми ссылками или по усмотрению учителя они выдаются в печатном виде.

План урока:

Актуализация – 4 мин.
Слово учителя – 2 мин.
Работа в группах – 10 мин.
Презентации (выступления учащихся) – 18 мин.
Обобщение материала – 5 мин.
Домашнее задание – 1 мин.

I. Актуализация (3, 5, 6 вопросы у доски – 3 человека, 1, 2, 4 вопросы – фронтально)

1. Какие вещества называют аминами?

2. Чем обусловлена основность аминов? (Основность аминов обусловлена способностью атома азота присоединять протон к неподеленной паре электронов с образованием катиона аммониевого типа.)

3. Составьте уравнение реакции, подтверждающее основной характер аминов (на примере первичных аминов) ...

(NH₂ + HCl ––> [RNH₃]⁺Cl^–)

4. Как изменяется основность аминов с увеличением электронной плотности на атоме азота? (Основность амина тем выше, чем больше электронная плотность на атоме азота.)

5. (Для профильных классов): Расположите в порядке возрастания основности следующие вещества: диметиламин, аммиак, метиламин (аммиак < метиламин < диметиламин).

6. Цепочка превращений: C₆H₆ + Br₂ ––> X ––> C₆H₅OH (+ Br₂) ––> Y; Назвать вещества X и Y, определить типы химических реакций.
(X = C₆H₅ Br – бромбензол; Y = C₆H₂OHBr₃ – 2, 4, 6 – трибромфенол) Для классов базового уровня – закончить уравнения реакций.

II. Слово учителя (мотивация)

В начале XIX века, во время войны Франция находилась в блокаде и была лишена необходимых товаров, поступавших из-за границы. Не ввозилась больше в страну и синяя краска индиго, необходимая для окраски солдатских мундиров. Наполеон пообещал миллион франков тому, кто откроет способ получения этого красителя из отечественного сырья. Но получить премию так никому и не удалось.
Лишь спустя сорок лет, в 1842 г., профессор Казанского университета Н.Н. Зинин сделал открытие, благодаря которому химики смогли найти промышленный способ получения не только индиго, но и многих других красителей. И уже в 1862 г. на международной выставке, проходившей в Лондоне, появились первые образцы синтетических красителей и окрашенные ими ткани, перья и меха. Посетители поражались многообразию красок, их яркостью, глубиной и блеском, невиданным до той поры. Но самое удивительное, что все эти красители были сделаны из одного вещества – анилина, получаемого из каменноугольной смолы.
Таким образом, создание анилинокрасочной промышленности стало возможным лишь после открытия, сделанного русским ученым
Н.Н. Зининым. Но несмотря на это в Россию краски еще долгое время завозились из-за границы. А тонны каменноугольной смолы – сырья для получения анилина, использовались по-старинке – для пропитки шпал и смазывания деревянных мостовых.
А какое именно открытие сделал Н.Н. Зинин и чем еще интересен анилин, вы узнаете сегодня, воспользовавшись Всемирной информационной сетью Интернет.

Далее учащиеся записывают тему урока, и учитель знакомит их с планом изучения материала (записан на доске):

План изучения материала

Строение молекулы. Номенклатура.
Физические свойства. Меры предосторожности при работе с анилином. Симптомы отравления. Первая помощь при отравлении.
Открытие анилина. Способ получения.
Химические свойства. Влияние аминогруппы на бензольное кольцо.
Химические свойства. Влияние бензольного кольца на аминогруппу.
Применение анилина.

III. Работа в группах

Учитель дает указания по работе в группах (выполнение индивидуальных заданий, заполнение ответов-шаблонов и пр.), регламентирует время и сообщает, что по истечении указанного срока каждая группа должна будет устроить презентацию (выступление по своей теме), воспользовавшись для ответа заполненными шаблонами.

Задания и шаблоны ответов для 1-й группы – Приложение 1
Задания и шаблоны ответов для 2-й группы – Приложение 2
Задания и шаблоны ответов для 3-й группы – Приложение 3
Задания и шаблоны ответов для 4-й группы – Приложение 4
Задания и шаблоны ответов для 5-й группы – Приложение 5
Задания и шаблоны ответов для 6-й группы – Приложение 6

IV. Презентации (выступления учащихся)

Учитель регламентирует время. План выступлений групп совпадает с планом изучения материала. Во время ответов можно пользоваться шаблонами, шаблоны формата А3 и А4, как демонстрационный материал используются шаростержневая модель и CD “1С: Репетитор. Химия” (опыт: бромирование анилина).

V. Обобщение

В процессе обобщения составляем сводную таблицу:

– C₆H₅ <–– взаимно влияют ––> – NH₂
результат?	Строение молекулы Анилин, аминобензол, фениламин	результат?
уменьшается способность отщеплять протоны (Н⁺) от кислот		облегчает замещение и направляет в 2, 4, 6-положения
следствие?		следствие?
ослабляются основные свойства		H замещается в положениях 2, 4, 6

VI. Домашнее задание:

§ 40 (со стр.190) учебника “Органическая химия 10-11” Л.А. Цветкова.

Цепочка превращений: метан ––> ацетилен ––> бензол ––> нитробензол ––> анилин

Задача: Известный краситель индиго, по данным анализа, содержит, в %: C – 73,3; H – 3,8; N – 10,7; О – 12,2. Какая молекулярная формула индиго, если его относительная молекулярная масса 262? (Ответ: С₁₆Н₁₀N₂O₂)

20.01.2006