Факторы становления будущего воина (призывника), включенного в образовательный процесс, определяются психолого-педагогическими условиями и совокупностью действующих сил внутреннего развития, изменяющего индивидуальное самосознание. В результате у него появляется возможность самостоятельного освоения новых социальных ценностей, раскрытия своих интеллектуальных способностей [1; 3; 4].
В процессе совместной деятельности учителя и учащихся происходит овладение знаниями, умениями и навыками, развиваются качества и способности, необходимые для будущего воина [2; 6; 7]. Представленная нами образовательная программа внеклассной работы “Патриот” включается в учебный процесс с целью формирования патриотизма допризывной молодёжи. Программа составлена в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании” и Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей [5].
Программа разработана с целью формирования у подрастающего поколения гражданственности, патриотизма, глубокого уважения к историческому и культурному прошлому России [8].
Реализация данной программы позволяет решать следующие задачи:
- воспитание гордости за свою страну, уважение к Вооружённым Силам, их боевым традициям, военной профессии [3];
- воспитание гуманного отношения к людям;
- формирование у молодёжи социальной активности;
- подготовка юношей к службе в Вооружённых Силах России.
В содержании программы имеется несколько направлений деятельности:
1. Знакомство с историческим и культурным прошлым России:
- организация лектория “Мы гордимся историей нашей и клянёмся её продолжать”;
- просмотр и обсуждение кинофильмов о войне и службе в армии;
- экскурсии в музеи;
- выпуск стенгазет, фотомонтажей, встречи с ветеранами и участниками боевых действий в мирное время.
2. Организация и проведение празднования знаменательных дат и традиционных школьных праздников:
- Дня защитника Отечества;
- Дня Победы.
3. Работа с ветеранами ВОВ:
- сбор сведений о ветеранах;
- организация помощи;
- поздравления к праздникам.
4. Установление шефских связей с городской организацией “Патриот”, советом ветеранов района, воинской частью:
- экскурсия в воинскую часть;
- организация концертов для солдат и офицеров части;
- организация кружка по подготовке к службе в армии (спортивные, военно-прикладные).
5. Поисковая работа:
- анкетирование участников ВОВ и оформление материалов для “Уголка Славы”;
- знакомство с родственниками учеников являющимися участниками военных действий.
6. Проведение военно-спортивных соревнований:
- соревнования к военным праздникам;
- участие и подготовка к районным соревнованиям.
В программу включены различные мероприятия военной, спортивной, патриотической направленности.
После окончания апробации программы мы провели анкетирование учащихся.
Вопросы анкетирования учащихся показывающие уровень патриотичности, готовности к защите Родины. На вопрос “Любите ли Вы свой двор?” положительно ответили 25 учащихся (78,10%), отрицательно 7 учащихся (21,80%) в экспериментальной группе. В контрольной группе положительно ответили 24 учащихся (82,75%), отрицательно 5 учащихся (17,25%).
- “Любите ли Вы свою школу?” положительно ответили 28 учащихся (87,50%), отрицательно 4 учащихся (12,50%) в экспериментальной группе. В контрольной группе положительно ответили 25 учащихся (86,20%) отрицательно 4 учащихся (13,80%).
- “Готовы ли Вы предпринять какие либо действия в случае угрозы для Вашей семьи?” положительно ответили 32 учащихся (100%), отрицательно ни одного (0%) в экспериментальной группе. В контрольной группе положительно ответили 28 учащихся (96,55%), отрицательно 1 учащийся (3,45%).
- “Является ли для Вас образцом и примером Ваш учитель физического воспитания и ОБЖ?” положительно ответили 28 учащихся (87,50%), отрицательно 4 учащихся (12,50%) в экспериментальной группе. В контрольной группе положительно ответили 18 учащихся (62,10%), отрицательно 11 учащихся (37,90%).
- “Желаете ли Вы служить в рядах Российской Армии?” положительно ответили 28 учащихся (87,50%), отрицательно 4 учащихся (12,50%) в экспериментальной группе. В контрольной группе положительно ответили 2 учащихся (6,90%), отрицательно 27 учащихся (93,10%).
- “В случае нападения врага готовы ли Вы отдать жизнь за Родину, как это было в годы Великой Отечественной войны?” положительно ответили 25 учащихся (78,10%), отрицательно 7 учащихся (21,80%) в экспериментальной группе. В контрольной группе положительно ответили 10 учащихся (34,50%), отрицательно 19 учащихся (65,50%).
- “Нет ли у Вас подспудного желания служить в рядах вооружённых сил других государств (США, Япония, Германия, Франция, Италия)?” положительно ответили 4 учащихся (12,50%), отрицательно 28 учащихся (87,50%) в экспериментальной группе. В контрольной группе положительно ответили 14 учащихся (48,30%), отрицательно 15 учащихся (51,70%).
Сравнивая результаты контрольной и экспериментальных групп, очевидно преимущество экспериментальной.
Следует отметить, что учащиеся добровольно и самостоятельно приходили на занятия по физической подготовке. Теснейшую взаимосвязь патриотического и физического воспитания мы нашли в ответах анкетирования занимающихся. На вопрос “Почему Вы посещаете дополнительные занятия по физической подготовке?” мы получили следующие ответы:
- стать совершеннее физически, чтобы иметь возможность защитить страну
- для защиты страны в любой момент
- стать более подготовленным защитником государства
- прийти в любой момент на помощь и защиту Родины
- не дать свой народ в обиду
- чтобы выдержать любые испытания в армии
- стать нормальным защитником Родины
- любыми силами защитить страну
- превосходить противника государства физически
- для защиты Родины
- должен быть подготовлен физически к защите своей страны
- приобрести волевые качества необходимые в армии
- быть более способным к защите родных, близких, Родины
- возникает желание постоять в любой ситуации за Родину
- надо воспитать выносливость для участия в войнах
- суметь защитить страну в смутное время.
Результатом апробации программы в настоящий момент явилось то, что, программа “Патриот” внедрена в практику общеобразовательной гимназии № 4, общеобразовательного лицея № 6, общеобразовательной школы № 49, общеобразовательной школы № 80, общеобразовательной гимназии № 10 города Красноярска. Программа рекомендована городским научно-информационным - методическим центром Главного Управления Образованием города Красноярска для практической работы в средних общеобразовательных учреждениях города.
Библиографический список
1. Бабанский Ю.К. Педагогика.- М., 1988.
2. Буре Р.С. Учите детей трудится.- М., 1987.
3. Гофман Ж.И. Военно-патриотическое и интернациональное воспитание на уроках начальной военной подготовки.- М.: Высшая школа, 1985.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения.- М., 1986.
5. Кутафин О.Е. Основы государства и права.- М.: Юрист, 1996.
6. Макаренко А.С. т. 5, 1960.
7. Фельдштейн Д.Н. Психология воспитания подростков.- М., 1978.
8. Федеральная целевая программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, увековечение памяти российских воинов и знаменательных событий военной истории Отечества”. С. 7-17.