Цель урока: выяснение условий выполнения изопроцессов; выяснение теоретической зависимости трех макроскопических параметров; практическое доказательство этих параметров.
Задачи урока:
- Диагностика знаний учащихся по темам:
“Основы молекулярно-кинетической теории”,
“Основное уравнение молекулярно-кинетической теории”
“Уравнение состояния идеального газа”. - Коррекция теоретических знаний по данным темам.
- Виртуальное и экспериментальное подтверждение законов “Бойля-Мариотта”, “Гей-Люссака”, “Шарля”.
- Теоретическое обобщение и подтверждение зависимости макроскопических параметров
- Разработка алгоритма решения графических задач и перепостроения графиков в различные системы координат.
Формы и методы работы:
- Тестирование.
- Беседа.
- Лекция.
- Презентация.
- Виртуальная и практическая лабораторная работы.
- Решение графических задач.
Элементы образовательных моделей, используемых на данном уроке:
- Методическая система интенсивного обучения (В.Ф.Шаталов)
- Теория развития познавательного интереса (Г.И.Щукина)
- Теория оптимизации обучения (Ю.К.Бабанский, М.П.Поташник)
- Концепция поэтапного формирования умственных знаний (П.Я.Гольперин)
Тип урока - изучение нового материала.
Ход урока
I урок:
1. Организация урока - 2мин.
2. Постановка цели и задач урока - 3 мин.
3. Презентация - 12 мин.
4. Мотивация мысленной деятельности учащихся (работа по тестам и 2 учащихся у доски с аналогичными заданиями по пройденному материалу) - 12 мин.
5. Объяснение нового материала -15 мин.
А) изотермический процесс (закон Бойля-Мариотта)
Б) изобарный процесс (закон Гей-Люссака)
В) изохорный процесс (закон Шарля).
II урок:
1. Организация урока - 2 мин.
2. Постановка цели и задач урока - 3-5 мин.
3. Выполнение виртуальной лабораторной работы - 30 мин.
4. Обобщение полученных результатов - 3-5 мин.
III урок:
1. Организация урока - 2 мин.
2. Постановка цели и задач урока - 3 мин
3. Выполнение практической работы -10-2 мин.
4. Обобщение полученных результатов - 3-5 мин.
5. Алгоритмизация графических задач -15 мин.
6. Приемственность материала, подведение итогов, постановка задач на новый урок.
Домашнее задание: параграф 53(Касьянов), задачи 1-5, параграф 18(Пинский), задачи1-3, 4-5 по выбору.
ЭТАПЫ I УРОКА
1. Повторение и закрепление основных понятий и уравнений молекулярно-кинетической теории.
(Презентация раздела физики “Молекулярно-кинетическая теория”, выявление способностей учащихся практически и теоретически компоновать пройденный материал).
2. Диагностика знаний учащихся по данной теме (Варианты тестов см. Приложение3). Двое учащихся отвечают у доски, при этом проводят самооценку своих знаний. Каждый ученик после окончания тестирования сам оценивает свою работу на листке.
3. Объяснение нового материала:
Изопроцессы - процессы изменения состояния газов так, что один из трех макроскопических параметров (объем, давление, температура) остается постоянным, а два других параметра при этом изменяются.
а) Изотермический процесс- процесс изменения состояния определенной массы газа при постоянной температуре (m=const, T=const). Из уравнения Менделеева-Клайперона следует закон Бойля-Мариотта PV=CONST=m/V* RT. Это означает, что произведение начального давления Р1 на его первоначальный объем равно произведению этих параметров P2*V2 в произвольной момент времени P1*V1=P2*V2или P1/P2=V2/V1 следовательно Р - 1/V график- гипербола, название - изотерма.
б) Изобарный процесс - процесс изменения состояния определенной массы газа при постоянном давлении (m=const, P=const).Из уравнения Менделеева - Клайперона следует закон Гей-Люссака. V/T=const=mR/MP-это означает, что отношение первоначального объема газа к его температуре Т1 равно отношению этих параметров V2/T2 в произвольный момент времени. V1/T1=V2/T2 или V1*T2=V2*T1 следует V~T.
График - прямая, название - изобара.
в) Изохорный процесс - процесс изменения состояния определенной массы при постоянном объеме(m=CONST, V= CONST). Из уравнения Менделеева - Клайперона следует закон Шарля Р/ Т=const=mR/MV - это означает, что отношение первоначального давления газа Р1 к его температуре равно отношению этих параметров Р2, Т2- в произвольный момент времени Р1/Т1=Р2/Т2 или Р1*Т2=Р2*Т1 следует Р пропорционально Т. График - прямая, название- изохора.
ЭТАПЫ II УРОКА
1. Виртуальная лабораторная работа (выявление расположения графиков и положение аналогичных линий, при наблюдении изопроцессов).
2. Обобщение полученных данных, заполнение таблицы №1, №2
3. Выполнение дополнительных задач.
ЭТАПЫ III УРОКА
1. Проведение практической работы.
Внимание, соблюдение техники безопасности (инструктаж).
а) Выслушай учителя, затем делай работу.
б) ОСТОРОЖНО!!! - работа с огнем и со стеклом.
в) Вывод и анализ работы.
2. На доске построение графиков.
3. Алгоритм перепостроения графиков
а) Процесс -
б) Закон -
в) Закон (формула) -
г) Изменение параметров
д) Название линии
4. Сборник задач по физике (Степанова Г.Н.) № 626(5)
Использованная литература:
1. Касьянов В.А. Учебник физики: 10 класс. - Дрофа, 2002.
2. Пинский А.А. Учебник физики: 10 класс. - Просвещение, 2002.
3. Сборник задач по физике. Сост. Г.Н. Степанова. - Просвещение, 1998-2002.
4. Куперштейн Ю.С., Марон А.Е. Физика: 10-11 классы. Опорные конспекты и дифференцированные задачи. - Л., 1991.
5. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. - Дрофа, 2001.
6. Гин А.А. Приемы педагогической техники. - М., 1999.
7. Волковский Р.Ю., Тёмкина Д.А. Организация дифференцированной работы учащихся при обучении физике. - М., 1993.