DAS TREFFEN VON 2 GRUPPEN DER 8. KLASSE
Liebe Freunde! Heute treffen wir uns wieder, um zu zeigen und zu sehen, welche Leistungen ihr alle in der Arbeit am Thema "Aber laengst ist schon wieder Schule" erreicht habt.
Nun wieder 2 Gruppen – 2 Mannschaften.
Die erste Aufgabe. Jede Gruppe hat je 5 Fragen zum Thema zusammengestellt. Stellt eure Fragen einander. Die Gegner beantworten diese Fragen.
- Wieviel Stufen hat das deutsche Schulsystem?
- Mit wieviel Jahren gehen die Kinder in die Grundschule?
- Welche Grundkenntnisse bekommen sie dort?
- Welche Schultypen waehlen die Schueler nach der Orientierungsstufe? usw
Die zweite Aufgabe. Kennt ihr die Lexik zum Thema "Schule"gut?
Macht die Saetze komplett.
1. Das Schulwesen in Deutschland steht unter Aufsicht... (des Staates)
2. Nicht alle Schueler . . . gut mit den Lehrern. (verstehen sich)
3. Die Eltern tadeln die Kinder fuer schlechte und loben fuer gute.... (Zensuren)
4. Der Stundenplan umfasst alle... (Schulfaecher)
5. In der 11. Klasse machen die Schueler ... (das Abitur)
6. In Literatur habe ich gute... (Leistungen)
7. Nach dem Schulabschluss koennen die Kinder... (auf die Universitaet gehen)
8. Vielen Jugendlichen faellt die Berufswahl... (schwer)
Loest das Kreuzwortraetsel
1. Успех
2. Экзамен
3. Реальное училище
4. Пробное полугодие
5. Выбирать
6. Легко даваться
7. Хвалить
8. Табель, дневник
9. Обмен
10. Ступень
11. Охватывать
12. Трудно даваться
13. Основная школа
14. Какое слово получили?
Die dritte Aufgabe. Hoert zu und ratet bitte. Was fuer eine Schule ist das?
1. Nach der Grundschule lernt man hier 9 Jahre. Nach der 13. Klasse machen die Schueler
das Abitur und gehen auf eine Uni. Die Fremdsprachen spielen hier eine wichtige Rolle.
Zuerst lernt man 2 Fremdsprachen: Englisch und Franzoesisch, dann auch Latein oder
Griechisch. (Das Gymnasium)
2. Diese Schule umfasst Klassen von 1 bis 4. Eine Lehrerin lehrt hier die Kinder. Sie
lernen lesen, schreiben, rechnen. Musik, Naturkunde, Turnen, Kunst, Religion und
Handarbeit stehen auf dem Stundenplan. (Die Grundschule)
3. Hier lernen die Schueler 12 Jahre. Sie haben 3 oder 4 Wochen lang taeglich 2 Stunden
das gleiche Fach, z. B. Deutsch, Mathe, Chemie usw und danach einen normalen Stundenplan.
So kann man sich gut auf eine Sache konzentrieren. Es gibt hier keine Zeugnisse und kein
Sitzenbleiben. (Die Waldorfschule)
4. Diese Schule umfasst gewoehnlich die Klassen 5 bis 10 und beginnt mit einem
Probehalbjahr. Wenn die Schueler in diesem Halbjahr gute Leistungen haben, so koennen sie
hier weiterstudieren. Wenn das Lernen dem Schueler schwerfaellt, so lernt er in dieser
Schule nicnt. Neben dem Pflichtunterricht gibt es hier fuer Schueler verschiedene
Wahlpflichtkurse. (Die Realschule)
Die vierte Aufgabe. – Eine Spielpause. Spielen wir ein wenig. Wer kann es lesen? Welche Schulfaecher sind hier geschrieben?
- RSCUSHIS (Russisch), HARNBDIATE (Handarbeit), DEDERNUK (Erdkunde), ELOBIOIG (Biologie), IMEHEC (Chemie), MAMEATHIKT (Mathematik), CHREFDPAMSRE (Fremdsprache), HIPKYS (Physik).
Die fuenfte Aufgabe. – Sprechen. Jeder Schueler wuenscht sich eine Schule. Einige traeumen von einem modernen Schulgebaeude, die anderen moechten, dass es in den Klassenraeumen viel Technik – Video, Fernseher, Computer gab. Die dritten phantasieren noch mehr. Welche Projekte haben die Schueler vorbereitet? Presentiert uns sie bitte.
Die sechste Aufgabe. In unserem Schulleben gibt es oft lustige Minuten. Humor in der Pause und in den Stunden. Welche kleine Szenen habt ihr vorbereitet?
"Der kuerzeste Tag". Der Lehrer fragt: " Peter, welcher Tag ist der kuerzeste?" "Der Sonntag"-antwortet Peter.
"Eine Musikstunde". "Nun, Junge, wie war heute deine Musikstunde?" "Sehr schoen, Mama. Ich spiele so Geige, dass der Lehrer zu weinen begann."
"Ein lustiger Junge". "Vati, kannst du deinen Namen mit geschlossenen Augen schreiben?" "Ja, natuerlic". "Bitte, unterschreibe so mein Zeugnis!"
"Der erste Schultag". "Nun, – fragt der Vater seinen Sohn nach dem ersten Schultag, – Was habt ihr heute gelernt?" "Nicht viel, Vati, wir muessen wieder kommen."
"Klein, aber klug". Tante Amalie kommt zu Max zu Besuch. “Max, ich will dir eine Freude machen. Vorher aber frage ich deinen Lehrer, wie du lernst." "Ach, Taentchen, wenn du mir wirklich eine Freude machen willst, dann frage lieber nicht."
"In der Physikstunde". Lehrer: "Peter, sag mal, wodurch unterscheidet sich die Elektrizitaet vom Blitz?" Peter: "Den Blitz haben wir unentgeltlich und fuer die Elektrizitaet muessen wir zahlen."
Die siebente Aufgabe. Spielen wir wieder. Welche Woerter koennen wir vomWort "Fremdsprachen" bilden? FREMDSPRACHE
Was ist das?
1. Er kann kurz oder lang sein. Er kann bunt sein. Er kann schoen malen. (Der
Bleistift)
2. Es ist schoen und interessant. Es hat viele bunte Bilder. Es steht auf einem Regal oder
liegt auf dem Tisch. (Das Buch)
3. Es ist duenn oder dick. Er ist weiss, blau, rot. Er kann schnell schreiben. (Der
Kugelschreiber)
4. Das ist eine Frau. Sie arbeitet in der Schule, aber ist keine Lehrerin. Sie liest viel
und kann viel Interessantes erzaehlen. (Die Bibliothekarin)
5. Darin liegen viele Sachen. Das sind Lehrbuecher und Hefte, Kulis und Bleistifte, ein
Spitzer, ein Lineal und ein Radiergummi. (Die Schultasche)
6. Das ist ein Buch. Man macht es auf und bemerkt sofort, wie der Schueler lernt: gut oder
schlecht. Hier stehen viele Zensuren, hier ist der Stundenplan, hier sind auch
Hausaufgaben geschrieben. (Der Tagesbuch)
ALSO, UNSER TREFFEN IST FAST ZU ENDE. Wie findet ihr es? Welche Eindruecke habt ihr?
Wir, Lehrer sind der Meinung, dass ihr heute gute Kenntnisse gezeigt habt. Auf Wiedersehen und viel Erfolg beim Fremdsprachenlernen!
Подготовительный этап: знакомство с новым лексическим и грамматическим материалами, отработка речевых навыков (аудирование, устная и письменная), работа над проектом.
Материальное обеспечение урока:
Задание №1: схемы различных типов
вопросительных и повествовательных предложений,
наглядные пособия по системе школьного
образования в ФРГ.
Задание №2: карточки с
незаконченными предложениями по теме, 2
экземпляра кроссворда.
Задание №3: карточки с текстами для
аудирования.
Задание №4: карточки с названиями
школьных предметов.
Задание №5: приготовленные заранее
проекты по теме.
Задание №6: подборка
юмористических материалов: анекдотов, сценок.
Задание №7: магнитная доска с
карточками-буквами.
Дополнительно: постеры, плакаты для оформления кабинета, поощрительные призы для участников.
Примечание: данный Смотр знаний проводился для двух команд из параллельных классов, хорошо знающих друг друга. Это способствовало непринуждённой и доброжелательной атмосфере общения. Команды формировались из учащихся, имеющих достаточный уровень ЗУН. Учащиеся с более слабыми знаниями выполняли посильные задания для болельщиков и приносили баллы своей команде.