Цель урока: способствовать формированию навыков устной речи, чтения и письма путем использования субъектного опыта ученика.
Задачи урока:
а) повторить ранее изученный материал в различных ситуациях,
б) повышать интерес к дальнейшему изучению английского языка,
в) способствовать налаживанию доброжелательных взаимоотношений между детьми путем использования в речи этикетных фраз.
Оборудование: ромашка с разноцветными лепестками, рисунок офиса с вывеской, разные игрушки, рисунок моря с плавающим дельфином, рисунок с животными, маски животных, рисунок красивого замка, закрытого на ключ, отдельные буквы, составляющие слово “playground”, магнитная доска, магнитофон.
ХОД УРОКА
I. Приветствие.
Teacher: Good morning, boys and girls!
P: Morning, Tsyregma Dambaevna!
T: How are you today?
P: Fine, thanks and you?
T: Very well, thanks. Let’s begin our lesson.
II. Организационный момент.
1. Подготовка к путешествию
Teacher: Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие – в страну волшебных сказок. Are you ready for it? (Вы готовы к этому?) Do you have everything you need? What have you got? Answer and show the things, please.
P1: I have got a pen.
P2: I have got a book and an exercise book
P3: I have got a pencil in my bag.
Children answer and show the things which are on their table.
Teacher: That’s good. I see that you have got everything you need. Помните, если вы потеряете что-нибудь по дороге, вы должны идти в “Бюро находок”. Вы это знаете. This is “The Lost Property Office”.
Давайте вспомним, как мы это делаем. Who wants to go to the Lost Property Office? And who will be an agent? Munko will be an agent. Tsytsygma has lost her thing. So you are at the Lost Property Office. Act, please.
“At the Lost Property Office”
M: Good – morning!
Ts: Morning! Can I help you?
M: Yes. I have lost my ball. Have you got any ball? My ball is big. It’s blue and red.
Ts: Let’s see. Is it your ball?
M: Oh, yes. It’s my ball. Thank you very much. Good- bye.
Ts: Good-bye.
III. Путешествие.
Teacher: You have acted very well. Thank you. So we are ready. Вам придется выполнять разные задания, чтобы попасть в “Страну волшебных сказок”. Вы должны быть очень активны, внимательны. Будьте очень вежливы. Let’s recite our poi “Be POLITE”.
Children: Let us try to be polite.
In everything we do
Try always to say “Please”
And don’t forget “Thank you”.
1. Повторение лексического материала по теме “Цвета”.
So, the first task. Чтобы открыть себе дорогу, вы должны разобрать этот разноцветный цветок по частям, попросив у меня свои любимые цвета.
P1: I like red. Give me, please.
T: Here you are.
P1: Thanks.
P2: I like white and red. Give me, please.
T: Take it, please.
P2: Thank you very much.
2. Повторение глагола “Can”.
T: So you have taken all colours. You know the names of colours very well. Let’s go on. А теперь вы у моря. Вам нужно переплыть его.
(
T: Can you swim?
P1: Yes, I can.
T: And what about you, Tsyren?
P2: I can swim too.
T: Then, swim, please!
Дети делают руками движения, как будто они плавают.
- Повторение названия животных и профессий.
T: Вы устали, наверное. Попросите дельфина помочь вам.
Children: Dolphin! Help us, please!
T: You are so brave and fast. Have a rest, please. (Дети садятся.) That’s enough! Итак, вы на другой стороне моря. You are so brave and fast. Have a rest, please. (Дети садятся.) You see many animals here.
They want you to name them and say what they are.
P1: It’s a tiger. The tiger is an engineer.
P2: It’s a cow. The cow is a doctor.
- Монологическое высказывание (рассказ о себе).
T: А они хотят узнать про вас. Расскажите о себе, пожалуйста (Рассказ 1-2 учащихся в пределах 5-7 предложений). Также они хотят, чтобы вы ответили на их вопросы.
- Парная работа (разговор между детьми и животными).
P1, P2 одевают маски животных, задают вопросы, а другие отвечают на них.
- Беседа о животных на рисунке.
T: Теперь, посмотрите на этих животных. Что вы можете сказать про них? Что за животные здесь? (Дети должны сказать, что по восточному календарю каждый год имеет свое название. И называются по названиям этих животных. And what about you? What are you according to this? А вы кто по восточному календарю?
P1: I am a sheep.
P2: I’m a sheep too.
P3: As for me, I am a dog.
(All Buryat children know it).
T: Oh, some of you are monkeys, I see. Now let’s count. How many animals are there?
Children: 11 animals.
T: А сколько их должно быть?
Children: 12.
T: What animal is missed here? Guess, please. (Угадайте, какого животного среди них нет).
Children must guess that it is a monkey.
T: Yes, it’s a monkey.
Почему я хотела выделить именно обезьяну? Как вы думаете?
Children are expected to say that this year is the year of the Monkey.
- Исполнение песни.
T: Да, это год Обезьяны. Мы узнали что среди нас есть дети, которые родились в год обезьяны. Нынешний год – их год. Давайте нашим “обезьянам” посвятим нашу песенку.
Дети поют их любимую песню.
IV. В “Стране волшебных сказок”.
T: At last, we have reached the country of fairy tales. (Наконец-то, мы в “Стране волшебных сказок”.)
T: Кто хозяин этого замка?. Вы узнаете об этом, прочитав сказку.
1. Чтение сказки “The Funny Monkey Wants to Have a Friend”.
T: Read and understand the text. “The Funny Monkey Wants to Have a Friend.” (Дети читают).
The Funny Monkey Wants to Have a Friend.
Chita is a little monkey. She is from Africa. She is brown. Chita is funny. She likes
to jump, run and play very much. She can sing and dance, too. But she hasn’t got friends
to play with. And Chita wants to have many friends. So she goes and goes and goes.
One day she sees a big green frog. The frog can jump but she can’t run or play games.
“I don’t want to have the frog as a friend”, says Chita. And she goes and goes and
goes.
Then Chita sees a dolphin, a big grey dolphing.The dolphing can jump and play. But it
can’t run or sing. “I don’t want to have such a friend”, says the monkey. So she
goes, and goes, and goes.
Then Chita sees a little black and white kitten. The kitten is funny. It can run, jump and
dance. It has got a ball and likes to play with it. So the monkey likes the kitten very
much. She wants to have the kitten as a friend. “Do you want to be my friend? Let’s
play,” says the monkey.
Now Chita has got a friend to play with. She loves the kitten very much.
2. Заполнение таблицы (контроль понимания).
T: А теперь, давайте вместе заполним таблицу. Прочитайте вопросы и ответьте на них.
| What is the monkey’s name? | Where is she from? | What can she do? | What does she want? | Whom does she see | Who is her friend? |
|
|
T: You have understood the text very well. Как и люди животные тоже хотят иметь друзей. К друзьям нужно относиться с любовью и уважением. Друзей надо беречь.
V. Посещение сказочного замка.
T: Итак, вы справились почти со всеми заданиями. Нам осталось только открыть замок. А для этого вы должны написать слова.
1. Написание слов.
T: Write the words, beginning with the letters of this word. (Напишите слова, начинающиеся с букв данного слова).
| “P | l | a | y | g | r | o | u | n | d ” |
| u | |||||||||
| p | |||||||||
| i | |||||||||
| l |
Учащиеся подбегают к доске и пишут слова.
T: Excellent! You have opened the castle. (Вы открыли замок).
2. Инсценирование сказки.
T: Давайте посмотрим сказку “Репка”.
Инсценирование сказки самими детьми, или можно пригласить других учащихся. Если времени не хватит, то можно следующий урок начинать с инсценировки как продолжение данного урока.
VI. Подведение итогов.
Литература.
1. I. N. Vereshchagina, T. A. Pritykina. English-II М.,
"Просвещение", 1998 г.
2. I. N. Vereshchagina, K. A. Bondarenko, T. A. Pritykina. English-II Student's
Book". Part I, II.