Социально-педагогический проект "Музей гигиены"

К словам Д.С. Лихачева можно добавить, что без гигиенической культуры подрастающего поколения – тем более.

Гигиеническая культура детей и их здоровый образ жизни остаются на сегодняшний день, к большому сожалению, на низком уровне.

Данные социологического исследования показывают несоблюдение элементарных гигиенических правил:

• каждый третий россиянин не моет руки перед едой или после туалета;
• каждый четвертый не моет руки после возвращения с улицы;
• трое из четверых не моют руки после игры или ухода за домашними животными.

Конечно, сохранение и укрепление здоровья невозможны без соблюдения правил личной гигиены – комплекса мероприятий по уходу за кожей тела, волосами, полостью рта, одеждой, обувью. Время поставило другие, более сложные проблемы: необходимо заниматься вопросами здорового питания молодежи, активизировать борьбу против курения, наркомании, злоупотребления спиртными напитками, укрепления физического и духовного здоровья молодежи, просвещением в области репродуктивного здоровья и психологического комфорта.

Доказано, что около 80% заболеваний провоцируют психологические факторы. Психологический комфорт – гигиена будущего. Необходимо научить школьников противостоять стрессам, избегать конфликтов.

Опыт показывает, что решение проблем здорового детства должно быть связано не только с традиционно медицинскими и гигиеническими мероприятиями, а в первую очередь, с новыми технологиями, когда составляющие их компоненты органически вплетаются в ткань образовательного процесса. Стереотип общественного мышления возлагает ответственность за здоровье на структуры здравоохранения и правопорядка.

К сожалению, такой подход к проблеме ни в практическом, ни в моральном плане не представляет перспективы. Первопричина лежит в совершенно другой плоскости, а именно в сфере активного воспитания человека. В школе взят курс на новое направление в просветительской деятельности – музейную педагогику: подготовку к открытию музея гигиены.

Предстоящая модернизация образования предполагает сохранение здоровья обучающихся педагогическими средствами. Для этого мы предлагаем использовать свой главный ресурс – ЗНАНИЕ.

Доказано, что в своем становлении человек тесно связан с пространством. Поэтому создание музея гигиены становится актуальным. В будущем музее предполагается собрать экспонаты гигиенической культуры. Для этих целей разработан для каждого класса маршрутный лист станций творческого поиска по гигиеническим предметам. Эмблемой музея выбран веник – символ чистоты и гигиены.

Цель: разработка и внедрение специального пространства по концентрации вокруг ребенка элементов гигиены и приобретения позитивного опыта через эту предметную среду в области культуры. Обеспечение комплексных мер по сохранению здоровья школьников.

Задача: главной задачей музея будет не просто демонстрация коллекции, а формирование у детей гигиенической культуры посредством энергетики музейного материала на основе наук музееведения, педагогики и психологии.

Деятельность музея гигиены

Ведущие идеи создания музея гигиены:

• музей гигиены может стать местом и инструментом для решения проблем в области повышения гигиенической культуры школьников;
• ценность будущей коллекции не только в количестве экземпляров, а и в том, что ученик о них узнает;
• каждый класс – коллекционер;
• совершенствование содержания воспитания;
• расширение кругозора школьников в процессе собирательства;
• изучение, исследование предметов коллекционирования;
• привлечение обучающихся к организации внутреннего пространства школы.

Этапы внедрения социально-педагогического проекта “Музей гигиены”

• предполагает разработку концепции, технологию внедрения;
• проведение разъяснительной работы среди учеников и учителей “Зачем?” и “Что собирать?”;
• распространение “Обращений”, выпуск проспекта “Музей гигиены”.

• разработка маршрута “станций” коллекционирования для классов;
• систематизация собранного материала;
• разработка эскизов экспозиций будущего музея;
• обсуждение итогов данного этапа;
• разработка положения о школьном музее гигиены;
• приобретение оборудования.

• оформление дизайнером, художников пространства музея;
• обсуждение выполнения этапов на кординационно-валеологическом совете;
• оформление результатов внедрения проекта;
• презентация музея гигиены.

• создание центра по воспитанию гигиенической культуры;
• выработка устойчивости у школьников к негативным внешним раздражителям (курению, наркомании, алкоголю и т. д.);
• формирование гигиенических навыков;
• распространение положительного опыта внедрения проекта “музея гигиены” в регионе как нетрадиционную технологию воспитания.

Приложение 2.

Маршрутный лист творческого коллекционирования объектов для открытия школьного музея гигиены.