Цели:

1. Развитие фонематического слуха.

2. Дифференциация звуков в слогах, словах и предложениях.

3. Автоматизация звуков в слогах, словах различной слоговой структуры, в предложениях.

4. Совершенствование звуко-буквенного анализа и синтеза.

5. Уточнение значений слов, обогащение словарного запаса.

6. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.

Оборудование: слоговые таблицы, карточки со словами, рисунки, предметные картинки.

Ход занятия

1. Организационный момент.
2. Введение в тему.

   Отгадайте загадку.

   Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится. (Ракета)

   

   - Какой первый звук в этом слове? ("р")

   - А какую букву я написала? ("эр")

   Еще одна загадка.

   Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаю.

   Скучно, скучно мне одной,

   А зовут меня? (Луной)

   

   - Какой первый звук в этом слове? ("л")

   - А какую букву я написала? ("эль")

   Сегодня мы с вами сравним звуки "р" - "л" и буквы "эр" - "эл", найдем их в слогах, словах и предложениях. А для этого мы отправимся с вами в путешествие на луну.

3. Чтобы ракета поднялась в воздух, давайте дадим характеристику звуку "р".

   (Согласный, звонкий, сонорный - самый звонкий из согласных, может быть и твердым и мягким, непарный.)

   Заводим двигатель ракеты: р-р-р.

   А чтобы луна нам была хорошо видна, дадим характеристику звуку "л".

   (Согласный, звонкий, сонорный, может быть и твердым и мягким, непарный.)

   Произнесем звук "л": л-л-л.

4. Первая преграда на нашем пути - большое облако.

5. Прочитаем слоги:

   рал - лар	рял - ляр
   рол - лор	рёл - лёр
   рул - лур	рюл - люр
   рыл - лыр	рил - лир
   рэл - лэр	рел - лер

   Я назову слог, а вы покажите и назовите слово, в котором этот слог встречается (работа у доски).

   Рал (убрал, загорал, собрал), рыл (перерыл, вырыл), лир (ювелир), рял (доверял, проверял, потерял) и т.д.

   Убрал, перерыл, застрял, орёл, ювелир.

   Горел, вырыл, подарил, загорал, рулевой.

   Потерял, верил, собрал, маляр, кастрюля.

   Велюр, проверял, смотрел, выстрел, контролёр.

   Облака исчезли, и наша ракета летит дальше.

6. На нашем пути показался самолет.

6. Чтобы не случилось столкновения, вспомните, какие встретились профессии в предыдущем задании (маляр, контролер, ювелир).

   Что делает маляр? Контролер? Ювелир?

   Распределим картинки с названиями профессий на три группы:

   Р	Р-Л	Л
   экскурсовод	маляр	велосипедист
   тракторист	контролер	мотоциклист
   доярка	слесарь
   фотограф	скульптор
   парикмахер

   Угадайте загадки. В какой столбик поместим слово?

   - Кто учит детей правильно произносить звуки? (логопед)

   - Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (лыжник)

   - Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные, пахучие котлеты, салаты, винегреты, все завтраки, обеды? (повар)

   - Кто гантели поднимает, дальше всех ядро бросает? Быстро бегает, стреляет - как одним словом их всех называют? (спортсмены)

   - Мастер в руки взял фуганок, остро наточил рубанок, доски гладко отстругал, взял сверло, шурупы взял, доски ловко просверлил, их шурупами свинтил, получилась рама - загляденье прямо! Хороший тот работник зовется просто … (плотник).

   - В сентябре и в январе он - хозяин во дворе.

   Листья осенью сгребает, снег зимою убирает.

   Всех быстрей и всех проворней двор наш убирает … (дворник).

   - Кто ловит рыбу? (рыболов)

   - Кто управляет самолетом? (пилот, летчик)

   Физкультминутка

   Заведем мотор самолета: р-р-р. Дети произносят: р-р-р… и воспроизводят руками движения мотора.

   Завели мотор, и полетел самолет высоко, не видно его, только гул слышен: л-л-л.

   Самолет построим сами,

   Понесемся над лесами,

   Понесемся над лесами,

   А потом вернемся к маме (А.Барто)

7. Приближается спутник, надо передать о нем информацию.

   

   Подскажите словечко (замените в слове "л" на "р" или "р" на "л", "ль" на "рь" или "рь" на "ль").

   Дедушку зовут ЛУКА, У него болит … РУКА.	Хорошо танцует ВАЛЯ И ее сестренка … ВАРЯ.
   На столе - с картошкой ПЛОШКА, За столом - голодный … ПРОШКА.	Вечно плачет этот ЛЁВА, Говорят ему: "Ты - … РЁВА".
   Рисовал художник ЛАМУ И картину вставил в … РАМУ.	Зреет на кустах МАЛИНА, Соберет её … МАРИНА.
   Друг позвал меня на ПИР, Ел я торт и чай я … ПИЛ.	В блеске солнечных ЛУЧЕЙ По земле бежит … РУЧЕЙ.

8. Приближается комета.

   

   Срочно составляем схему предложений.

   Космонавт летит в ракете.
   Мы смотрим в телескоп.
   Ракета летит к звездам.
   В небе светит яркая луна.

9. Мы почти у цели. Солнце нам ярко светит.

   

   Обозначим "р" и "л" в схемах предложений.

   Космонавт летит в ракете л р

   Мы смотрим в телескоп. р л

   Ракета летит к звездам. р л

   В небе светит яркая луна. р л

10. Вот мы и на луне.

    

    Здесь нас ждет интересное задание.

    Раздаются карточки со словами.

    Догадайтесь, что за слова здесь написаны. Вставьте буквы Р или Л (домашнее задание - прочитать слова и составить с ними предложения устно или письменно).

    

    АКВА . ИУМ	ВЕ . ТО . ЁТ
    ФЕВ . А . Ь	КОНТ . О . ЁР
    КАСТ . Ю . Я	В . А ТА . Ь
    СВЕ . . О	К . Ы . Ь ЦО
    БЕ . . ОГА	МИ . ИЦИОНЕ .

    Объяснить значение слов.

    Крыльцо - вход в дом в виде наружной пристройки с площадкой под навесом, со ступенькой или лестницей.

    Сверло - режущий вращающийся инструмент для получения круглых отверстий.

    Контролер - работник, который контролирует кого-н. или что-н.

11. Вот и закончилось наше путешествие. Оно вам понравилось? А какие задания нам пришлось с вами выполнить? Какие звуки мы повторили? Молодцы!