Предметное направление: история, литература.

Форма урока: бинарный урок систематизации и обобщения.

Тип урока: урок актуализации ранее полученных знаний с использованием межпредметных знаний.

Оборудование: ПК, доска, карточки с заданием, тексты художественной литературы.

Цель и задачи урока: на основе полученных знаний по истории и литературе определить общественную мысль России в процессе взаимодействия «западников» и «славянофилов» в период второй четверти XIX века.

1. Содержательная.

История. Соотнести философско-идеологические взгляды Чаадаева с реальной действительностью во второй четверти XIX века.

Литература. Обозначить важную роль литературы в формировании общественной мысли.

2. Развивающая.

История. Развивать интеллектуальные способности, мыслительные умения, перенести знания и умения в новую проблемную ситуацию.

Литература. Развивать умение самостоятельно анализировать литературные произведения, достигать поставленной цели на основе выделенных учителем ориентиров в учебной ситуации.

3. Деятельная.

История. Выявить основную мысль «Философских писем» Чаадаева (на примере выдержек из восьми писем).

Литература. На основе литературных произведений выявить совпадение и различие взглядов писателей-«западников» и писателей-«славянофилов» на место России в мировой истории и путях её развития.

4. Воспитательная.

Осмыслить прочитанные произведения и эмоционально принять учащимися основные нравственные качества человека и гражданина, сформировать патриотическое отношение к Родине, её культуре, традициям, стремиться к добру и справедливости.

Форма работы. Групповая. Класс делится на две группы: «историки» и «литераторы».

Технологическая карта урока

Презентация