Цели и задачи
деятельности
учителя

Образовательные:

• создать условия для ознакомления с географическим положением зоны лесов, с частями лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом, с растительным и животным миром зоны лесов;
• определения границ знания и «незнания»;
• способствовать формированию представлений о лесной зоне;
• установления взаимосвязи в природе;
• первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации;
• развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Развивающие:

• развитие умений определять и показывать зону лесов и её части на карте природных зон,
• различать наиболее характерных для каждой части зоны лесов представителей флоры и фауны,
• объяснять взаимосвязи в природе;

Воспитательные:

• воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде;
• воспитание познавательного интереса;
• воспитание культуры общения: учитель-ученик, ученик-ученик. воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному получению знаний, любви к Родине.

Здоровьесберегающие:

• используя физкультпаузы и паузы психологической разгрузки, стимулировать работу учащихся на уроке;
• способствовать созданию благоприятного психологического климата на уроке;
• обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребенку;
• способствовать созданию ситуации успеха используя разноуровневые задания и вопросы;
• организовать работу в парах;
• работу около конторок; двигательная активность на уроке.

Задачи:

• формировать у учащихся представление о лесной зоне, познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов, с растительным и животным миром.
• развивать умения структурировать информацию, делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения;
• работать и взаимодействовать в группе одноклассников;
• формировать ценностное отношение к природе как совокупности представителей флоры и фауны.

Познавательные: умения извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты.

Коммуникативные:

• задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других,
• формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные:

• действовать по плану.
• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы,
• адекватно оценивать свои достижения.

Личностные: положительно относиться к учению, к познавательной деятельности.

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

• получат возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе, работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира; определять и показывать положение зоны лесов на карте природных зон;
• различать наиболее характерных для каждой части лесов представителей флоры и фауны, объяснять взаимосвязи в природе;
• находить в учебнике и предоставлять информацию в соответствии с целью.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

• овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
• слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке;
• умеют вступать в речевое общение, умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.пользоваться учебником.

Личностные:

• имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
• проявляют нравственные чувства и нравственное поведение;
• развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения;
• умение анализировать свои действия и управлять ими;
• развитие умения оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

Методы и формы обучения

• объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый;
• репродуктивный; фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах и в группах.

Образовательные ресурсы

• http://www.zooclub.ru/voice/index4.shtml
• http://download8.proshkolu.ru

Оборудование

• Интерактивная доска,
• компьютер; MacBook; карта «Природные зоны России»;
• проектные работы учащихся (выполнены с использованием компьютерной презентации) с изображением растительного и животного мира зоны лесов; учебник «Окружающий мир 4 класс» Плешаков,
• рабочая тетрадь к учебнику,
• раздаточный материал (карточка с контурной картой, карточка с вопросами, тест).

Основные понятия

тайга, смешанный лес, широколиственный лес