Урок по русскому языку "Понятие о местоимении"
Цель урока:
- Формирование представлений о новой лексико-грамматической категории местоимений; о роли местоимений в речи, в тексте.
- Совершенствование навыков правописания безударных гласных в корне слова, правописание приставок; непроизводимых согласных в корне слова.
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие.
II. Сообщение темы и целей урока
Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием о местоимении. Научимся находить местоимение в тексте, в речи. Повторим правописание безударных гласных в корне слова, правописание приставок, непроизносимых согласных в корне слова.
- Итак, начнем наш урок.
- Ребята, какое время года вам нравится больше всего?
- Почему?
- А сейчас какое время года?
- Почему весна удивительное, прекрасное время года?
Просыпается природа после долгого сна, появляются подснежники, тепло светит солнышко, все оживает: деревья трава. Прилетают весенние птицы. И природа, и люди радуются весне.
- Поэтому наш урок посвятим весне.
III. Проверка домашнего задания
А теперь давайте проверим домашнее задание.
- Что было задано на дом?
Письмо по памяти.
- Давайте проверим домашнее задание.
(у доски напишет нам ….). Остальные выполнят в тетрадях (пишут текст).
- Можно этот текст озаглавить?
- Какое заглавие можно дать данному тексту?
1. Орфографическая работа.
- Какая орфограмма спряталась в слове весна? (безударная гласная в корне слова).
- Как проверить безударную гласную в корне слова?
- Я вам сейчас продиктую несколько слов на заданную орфограмму, а вы постарайтесь правильно их записать.
2. Работа по перфокартам.
Несколько человек работает по перфокартам.
В лесу, золотой, зелёный, цвели, деревья.
Обратите внимание на правописание приставки в слове продержится.
- Как пишутся гласные и согласные в приставках? (независимо от произношения).
- Запишите следующие слова:
Надпись, пошёл, сделать, помечтать, перестроить.
Весеннее.
IV. Объяснение нового материала
Вернемся к нашему тексту. Вы, наверное, обратили внимание при выполнении домашнего задания на то, что в тексте выделены слова.
- Назовите их. (он, свои, такая, несколько).
- Давайте выделим их цветным мелом. Что это за слова?
- Какой частью речи являются?
Об этом мы узнаем сегодня на уроке.
Оказывается, в русском языке есть слова, которые употребляются вместо существительных, прилагательных, числительных и наречий. Они не называют предмет, признак, количество, признак действия, а указывает на признак, предмет, количество, признак действия.
Сейчас мы в этом убедимся.
- На что указывает слово ОНА?
- Прочитайте первое и второе предложение.
(Местоимение ОНА указывает на предмет)
- Какое слово заменяет ВЕСНА?
- На что указывает местоимение СВОИ? (на признак предмета).
- А местоимение ТАКАЯ? (признак предмета)
- Местоимение НЕСКОЛЬКО? (количество).
Итак, местоимение как часть речи не называет, а указывает на ЧТО?
ЧТЕНИЕ ПАМЯТКИ О МЕСТОИМЕНИИ. (Приложение №1)
- На какие вопросы отвечают местоимения?
- Обратимся к тексту.
Что? - ОНА
В чьи? - СВОИ
Какая? - ТАКАЯ
Сколько? - НЕСКОЛЬКО
- Итак, на какие вопросы отвечают местоимения?
- Какими членами предложения является местоимение?
ОНА - подлежащее
СВОИ - определение
ТАКАЯ - определение
НЕСКОЛЬКО - обстоятельство
ЧТЕНИЕ ПАМЯТКИ О МЕСТОИМЕНИИ. (Приложение №1)
В предложении местоимения могут обычно быть подлежащими, дополнением, определение, обстоятельство.
- Как вы думаете, почему эти предложения называются текстом? (Потому что объединены одной темой. Последующие предложения объясняют смысл предыдущего).
- При помощи чего осуществляется эта связь? (при помощи местоимений)
- Найдите связывающие слова? (она, такая, несколько).
- Как связано 1 и 2 предложение?
Во 2 предложении местоимение ОНА заменяет слово ВЕСНА и соединяет первое предложение со вторым.
Местоимение ТАКАЯ заменяет все предыдущие предложения и соединяет третье и четвертое предложение.
Местоимение НЕСКОЛЬКО в сочетании с существительным ДНЕЙ соединяет предшествующие предложения.
- Какой можно сделать вывод?
Местоимения служат средством соединения с целью избежания повторов.
Итак, что мы узнали о местоимении как часть речи? ЧИТАЕМ ПАМЯТКУ. (приложение №1)
V. Закрепление
А сейчас закрепим знания о местоимениях. Вам предлагается новый текст.
- Озаглавьте его и вставьте пропущенные местоимения, обращаясь к слову для справок (Приложение №3)
Выполняется задание.
- Впишите в предложения подходящие по смыслу слова (прилагательные).
- Для чего используются прилагательные в тексте? (для образности, яркости, красоты текста)
- Назовите местоимения, которые использовали из слов для справок?
- Местоимение ЕГО какое заменяет существительное? (солнышко)
- На какой вопрос отвечает? (от чего?)
- Определите падеж? (Р.п.)
- На что указывает местоимение? (на предмет)
- Каким членом предложения является? (дополнением)
- Местоимение ОНИ какое заменяет слово? (почки)
- На что указывает местоимение? (на предмет)
- Назовите падеж? (И.п.)
- Назовите число? (мн.ч.)
Видите, ребята, местоимение изменяется по падежам, числам. Но об этом мы узнаем на следующем уроке.
- На какой вопрос отвечает местоимение ВСЕ?
- На что указывает? (предмет).
- Каким членом предложения является? (подлежащим)
- Как озаглавить текст?
- Правильно, молодцы!
(Природа весной. Весна. Весеннее пробуждение.)
Как вы видите, мы сегодня говорим только о весне. Весна всегда приносит радость, тепло и хорошее настроение. Почему?
(Потому что это самое лучшее время года)
Работа с предложением.
Давайте запишем это предложение и сделаем синтаксический разбор.
ЧИТАЕМ ПАМЯТКУ (Приложение №2)
(тире, потому что главные члены предложения одной части речи. (сущ)).
Делаем разбор. (повест., невоскл., простое, распр., не осложнено).
VI. Итог урока
- Итак, что мы узнали сегодня на уроке? (познакомились с местоимением как частью речи).
- На что указывают местоимения как часть речи?
- На какие вопросы отвечают?
- Как изменяются?
- Какими членами предложения являются?
VII. Домашнее задание
Используя опорные слова, составьте предложения (текст) о любимом времени года - весна. Подчеркнуть местоимения. (Приложение №4)