Деятельность ученика

Предполагаемый результат

I. Организационный этап.
(Цель: настроить учащихся на работу на уроке)

(3 мин.) - Оргмомент.
Знаете ли Вы, что...
Слово "excel" в переводе с английского означает "превосходить, выделяться".
Бухгалтерские таблицы существовали веками. Но электронные таблицы Дена Бриклина, которые он создал в 1978 году не только произвели революцию в бухучёте, но и захватили рынок прикладных программ для персональных компьютеров.
Программа Бриклина позволяла вводить данные и управлять ими в таблице из 5 столбцов и 20 строк, а уже в 1989 году компанией Microsoft была создана ОС Windows и Excel - стал одной из самых главных программ компании. Excel ‑ самая распространенная электронная таблица в мире на сегодняшний день.
Пакет Microsoft Excel насчитывает около 300 встроенных функций: математических, статистических, логических, финансовых, для работы с текстом и базами данных.
Microsoft Exсel 2007 поддерживает таблицы с количеством столбцов до 16 млн. и с количеством строк до 1 млн. Другими словами, программа может вместить до 16 млрд. отдельных записей.

‑ Сегодня мы продолжаем изучение темы «Обработка числовой информации». На предыдущих занятиях мы узнали основные информационные единицы электронной таблицы, типы и форматы данных, используемых в Excel, основные функций, используемых при записи формул, общие правила подготовки электронной таблицы, а так же графические возможности табличного процессора, учились решать задачи с использованием ЭТ.

Сегодня цель нашего урока: закрепить и обобщить знания, полученные по этой теме, развивать умение применять полученные знания для решения задач из различных предметных областей, показать, что вы умеете работать и коллективно, помогая при необходимости друг другу, и самостоятельно. Давайте пожелаем, друг другу успешной работы. Я думаю, у нас всё получится.

Учащиеся приняли цель урока, осознали её и готовы к следующему этапу работы, доброжелательно настроены по отношению друг к другу.

II. Актуализация, обобщение и систематизация знаний.
(Цель: повторение, систематизация и проверка знаний)

2. Разминка. (4 мин.)
Сегодня на уроке мы будем использовать электронные таблицы с их мощным вычислительным потенциалом для решения реальных задач прикладного характера. Давайте для начала вспомним основные понятия ЭТ. Старайтесь отвечать на вопросы чётко и кратко.
Вопросы разминки:

1. Каково главное назначение электронных таблиц?
2. Назовите основной элемент рабочего листа.
3. Какие типы данных используются в электронной таблице Excel?
4. Что невозможно удалить в электронной таблице?
5. К какому типу относятся следующие данные: «С Новым годом!»; «=Е2+17»; «45КП»; «-45»?
6. Что такое «диапазон ячеек» в электронной таблице?
7. Какой формат числа вы примените для отображения:
   1. Количества товара?
   2. Времени начала уроков?
   3. Дней рождения знакомых?
   4. Порядковых номеров в списке?
8. Какие виды адресации ячеек вы знаете?
9. В каких случаях необходимо использовать абсолютные адреса ячеек в формулах?

Учащиеся отвечают на вопросы:
1) Организация табличных вычислений на компьютере.
2) Ячейка.
3) Число, текст, формула.
4) Имя ячейки.
5) Текст, формула, текст, число.
6) Диапазон ячеек в электронной таблице - это совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы.
7)
число
время
дата
число
8) Относительная, абсолютная, смешанная.
9) Для указания фиксированного адреса ячейки.

3. «Мозаика этапы решения задачи в Excel»
(7 мин.) Давайте вспомним процесс решения задачи в среде MS Excel? (Решение задач ЕГЭ. Задание № 7)
1. Дан фрагмент электронной таблицы. Из ячейки E4 в ячейку D3 была скопирована формула. При копировании адреса ячеек в формуле автоматически изменились. Каким стало числовое значение формулы в ячейке D3?

Примечание. Знак $ обозначает абсолютную адресацию.

2. Попробуйте выполнить самостоятельно. Задание находится в рабочих листах.
В ячейки электронной таблицы записаны числа, как показано на рисунке:

В ячейке A4 записали формулу =$E5+B$4. После этого ячейку A4 скопировали в ячейку B1. Какое число будет показано в ячейке B1?

Проверяются знания и устанавливаются пробелы. Воспитывается самостоятельность, коллективизм, ответственность за себя и других членов коллектива.

Развитие коммуникативных умений и навыков, умения делать выводы, воспитание умения слушать собеседника.

Примечание: знак $ обозначает абсолютную адресацию.

Проверьте правильность. У кого есть уточнения, дополнения?

4. Тестирование по теме "Электронные таблицы" (7 мин.)

Учащимся предлагается электронный тест на тему "Электронные таблицы", на выполнение - 5 минут.
Мы проверим ваши знания с помощью небольшого теста. Критерии, по которым будет оцениваться ваша работа на экране, при этом учтите, что некоторые задания оцениваются одним, а некоторые двумя баллами.
‑ Итак, давайте узнаем ваши результаты.
(Те, кто допустили более 50% ошибок должны ещё раз повторить тему «Электронные таблицы»).

Учащиеся отвечают на вопросы теста.

5. Практическая работа (10 мин.)
Работа в группах. Каждая группа получает задание и инструкцию к заданию.

1. Приём в ВУЗ.

2. Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях.

Работа сохраняется в сетевой папке под своей фамилией. Учитель просматривает выполнение работы на своем компьютере.
‑ Оценка работ каждой группы.

Учащиеся по одному представителю от группы объясняют решение задачи.

‑ Можно не использовать функцию автосумма СУММ, но тогда будет больше условий для функции И.
‑ Для этого используем команду Вставка -> Примечание и печатаем текст примечания.
‑ Функции СЧЕТ и СЧЕТЕСЛИ относятся к категории статистические.

Учащиеся используют инструкцию для выполнения практической работы.

6. Физкультминутка (2 мин.)
Давайте немного отдохнём: физкультминутка.

- Отвернитесь от экрана, закройте глаза и быстро 10 раз зажмурьтесь, не размыкая век. Потом 10 раз интенсивно поморгайте, стараясь открывать и закрывать глаза с максимально возможной частотой.

- И, наконец, уже с открытыми глазами 10 раз поднимите, как при сильном удивлении, и нахмурьте брови.

- С силой разотрите ладони, чтобы в подушечках пальцев появилось ощущение тепла. Кончики пальцев небольшими круговыми движениями помассируйте виски у края глазниц.

Этот комплекс в основном воздействует на мышцы и сосуды, обслуживающие глаза.

Выполняют упражнения физкультминутки.

Ученики продемонстрировали полноту выполнения практического задания. Устранены пробелы в знаниях. Актуализированы знания учащихся по пройденной теме, проверено качество усвоения материала.

Сняли напряжение глаз, мышц рук.

III. Подведение итогов работы.
(Цель: подвести итоги проделанной работы)

(1 мин.) ‑ Целью урока было: закрепить, обобщить и систематизировать знания по теме «Обработка числовой информации». Что мы повторили на уроке и чего добились?
Итак, сегодня мы с вами повторили и систематизировали основные этапы решения задач по теме «Электронные таблицы», разобрали решение несколько задач. Я уверена, это поможет вам сейчас при выполнении самостоятельной работы на компьютере.
Оценивание учащихся.

Мы повторили и систематизировали в виде опорного конспекта знания по теме «Обработка числовой информации», разобрали решение нескольких задач практического содержания.

Подведены итоги, и можно сделать вывод, что учащиеся хорошо усвоили тему «Обработка числовой информации».

IV. Определение домашнего задания.
(Цель: мотивировать учащихся на выполнение домашней работы)

(1 мин.) Как мы уже выяснили ранее, многие задачи в ЭТ имеют прикладной характер. Поэтому в качестве домашнего задания я предлагаю вам решить задачу практического содержания. Задание находится в рабочих листах. (дифференцированное д/з)
1. Решение задания № 7 ЕГЭ.
В некоторые ячейки электронной таблицы записаны числа, как показано на рисунке.

В ячейке D3 записали формулу = D$1 + $A3. После этого ячейку D3 скопировали в ячейку E6. Какое число будет показано в ячейке E6?
Примечание. Знак $ используется для обозначения абсолютной адресации.
2. Составить и выполнить практическую работу.
Таблица содержит следующие данные об учениках школы: фамилия, возраст и рост ученика (заполните таблицу для 10 учащихся). Сколько учеников могут заниматься в баскетбольной секции, если туда принимают детей с ростом не менее 160 см, при этом возраст не должен превышать 13 лет?

Ученики слушают учителя, получают дифференцированные индивидуальные задания (записывают домашнее задание в дневник).

Учащиеся поняли, как выполнять домашнее задание, а также осознали необходимость его выполнения.