Урок русского языка по теме "В лексической мастерской". 5-й класс
Для проведения двух уроков русского языка в пятом классе - написание сочинения-рассуждения (обновлённый в соответствии с ФГОС учебник для 5 класса, упр. 345) используется одна из технологий
личностно-ориентированного образования - мастерская.
Работа в Лексической мастерской состоит из двух частей: групповой и индивидуальной. Класс делится на группы. Сбор материала по теме «Следы» идет около двух недель, обсуждается на форуме в
Дистанционной школе.
Цели уроков: научить пятиклассников распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении
в речи; читать и осмысливать культурные тексты разного уровня сложности с разными стилевыми и иными особенностями;
в Лексической мастерской тренировать умение учащихся писать сочинение-рассуждение (упр. 345);
формировать умение работать в группе.
Цели урока:
- научить пятиклассников распознавать слова, употребленные в переносном значении;
- определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него;
- употреблять слова в переносном значении в речи; читать и осмысливать культурные тексты разного уровня сложности с разными стилевыми и иными особенностями;
- в Лексической мастерской тренировать умение учащихся писать сочинение-рассуждение (упр. 345);
- формировать умение работать в группе.
Предварительная работа учителя: на предыдущих уроках поработать со словарной статьёй, однокоренными словами слова след, словосочетаниями со словом след, проверить готовность групп к уроку, работа на форуме ДШ.
Предварительная работа групп:
- сделать маленькие эмблемы со «следом»;
- знать содержание рассказа Ю.Я. Яковлева «Учитель»; на выбор членов группы:
- написать на 1/3 листа А4 небольшую историю из жизни, связанную со словосочетанием «оставить след»;
- приготовить к показу одну презентацию из фотографий;
- приготовить к показу один маленький видеоролик на тему «Оставить следы».
Оборудование урока: упр. 344, упр. 345 из учебника для 5 класса, компьютер, мультимедиа-проектор, экран, аудиозапись из мультфильма «Маша и Медведь», памятки для написания сочинения по количеству учащихся в классе.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Представление групп.
Звучит песня о следах из мультфильма «Маша и Медведь».
I часть. Работа в группах. Сбор материала для мастерской.
1) Беседа учителя с учащимися
- Ребята, чем хвалится Маша? (Тем, что узнает любого зверя по следам.)
- Что мы можем узнать по следу?
- Что значит «оставить след» в прямом и переносном значении? (Ответы учащихся)
2) Просмотр презентаций и видеороликов. Обсуждение. (Приложение 1)
- Послушаем истории на тему «оставить след». (Зачитать и обсудить.) (Приложение 2)
- Вы прочитали рассказ Ю. Яковлева. Какой след в душе мальчика оставил учитель? Как это случилось?
- В каких рассказах кто-то оставил неизгладимый след в душе другого? (А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»; М.Ю. Лермонтов «Бородино»; И.С. Тургенев «Муму» и др.
произведения)
3) Обобщение:
- Что интересного о словосочетании «оставить след» вы узнали сегодня?
II часть. Индивидуальная работа
1) - Мы собрали довольно много материала и теперь можем войти в Лексическую мастерскую. Напоминаю: здесь тренируют умение писать сочинение-рассуждение. Вспомним структуру
рассуждения. (Дети отвечают.)
- Прочитайте в учебнике упражнение № 344. Как обыгрывается ключевое слово этого стихотворения? (Ответы учащихся.)
- Упражнение № 345. Как бы вы ответили поэту на поставленный вопрос?
- Пусть каждый из вас задумается и напишет свой ответ. Для вас вопрос может прозвучать так: «Какой я хотел бы оставить след на земле?» (Учитель раздаёт памятки, как писать
сочинение-рассуждение.) (Приложение 3)
- Этот вопрос будет заглавием и основной мыслью рассуждения. Тезис - ответ на вопрос.
Аргументы - из жизни, из книг, фильма. Вывод.
Пользуйтесь всеми материалами нашего урока!
2) Написание сочинений. Чтение написанного. Обсуждение. (Приложение 4)
3) Выход из Мастерской. Рефлексия.
Предложение: после проверки сочинений учителем оставить след на сайте класса - поместить работы (по желанию) в раздел «Наши уроки».
III часть. Анализ работы учащихся. (Приложение 5)