«Открытый урок»
Воронова Марианна Исомовна
14.03.2014

"Величины. Действия с величинами". 2-й класс

Номинант конкурса «Презентация к уроку 2013/2014»
Презентация к уроку 2013/2014

Скачать презентацию (638.50 КБ)

Система учебников «Начальная школа XXI века»
Класс 2 класс
Тип урока Урок комплексного применения знаний и умений
Тема Величины. Действия с величинами.
Цель Создание условий для систематизации и обобщения знаний учащихся о величинах
Задачи Образовательные: формирования умения измерять наиболее распространенные в практике величины, соотносить единицы длины, времени.
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, мыслительные операции (сравнение, анализ, классификация, обобщение).
Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру.
Планируемые результаты Предметные:
  • Знать единицы длины, времени
  • Уметь выбирать соответствующую единицу измерения

Личностные: формировать самостоятельность мышления, готовность использовать полученные знания в повседневной жизни.

Метапредметные: формирование основных методов познания окружающего мира: сравнение, анализ, классификация, обобщение.
Межпредметные связи Окружающий мир
Формы организации познавательной деятельности Коллективная, индивидуальная, работа в паре.
Ресурсы Учебник «Математика. 2 класс. 2 часть» / Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В.
Карточки-буклеты для индивидуальной работы
Раздаточный материал для парной работы
Презентация к уроку

№

Этап урока

Деятельность учителя

 Деятельность учащихся УУД
1

Организационный этап.

 Создает эмоциональный настрой. Проверяет готовность к уроку. Включение в деловой ритм. Подготовка к работе на уроке. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2 Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. Предлагает распределить карточки (Приложение 1) на группы.
Организует проверку выполнения задания.		 Выявляют закономерность, анализируют и классифицируют карточки на группы (работа в парах).
Осуществляют самопроверку (с доски).		 Познавательные.
Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения и классификации.

Регулятивные: контроль и коррекция.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество; умение договариваться, приходить к общему решению.
3 Постановка учебной задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Наводящими вопросами помогает выявить, что является величиной, а что - нет.
Загадывает загадку (про время).
Знакомит с народным методом определения количества дней в месяце (по костяшкам рук).
Знакомит со старинными единицами измерения, с измерительными приборами.		 Сравнивают предметы в группах.
Анализируют. Формулируют свои наблюдения.
Высказывают предположения о теме урока.
Делают вывод, что такое величина, что является величиной, а что - нет.
Разгадывают загадку.
Вспоминают измерительные приборы.
Знакомятся с народным методом определения количества дней в месяце.
Планируют, какие знания пригодятся на уроке.
Знакомятся со старинными единицами измерения длины.		 Познавательные.
Общеучебные: поиск и выделение информации. Логические: построение логической цепи рассуждения.

Регулятивные: планирование.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог.
4 Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемная задача). Выдвигает проблему. Побуждает к высказыванию своего мнения. Организует обсуждение способов решения проблемы. Подводит обучающихся к выводу, что сравнивать можно только стандартными (одинаковыми) единицами измерения. Выполняют практическую работу.
(Приложение 2)
Сравнивают результаты и определяют проблему. Ищут пути решения проблемы. Высказывают свое мнение. Находят решение проблемы.		 Познавательные: формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, участвовать в коллективном решении проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками.
5 Физминутка Называет единицы измерения времени, длины и массы. Поднимают руки над головой, если слышат названия единиц измерения длины; приседают, если слышат названия единиц массы; хлопают в ладоши один раз, если слышат названия единиц измерения времени. Формирование коммуникативных умений.
6 Первичное закрепление в новой ситуации (типовые) Проводит параллель с ранее изученным материалом.
Осуществляет индивидуальный контроль.		 Выполняют задания на карточках, отдельные ученики - на доске (в презентации). Сравнивают величины длины, массы, времени; находят «ловушки». Познавательные. Логические: построение логической цепи рассуждения.

Регулятивные: контроль в форме сличения результата, коррекция.

Коммуникативные: умение слушать одноклассника, учитывать позицию других людей.
7 Физминутка Проводит гимнастику для глаз, дыхательную гимнастику. Выполняют гимнастику для глаз, дыхательную гимнастику. Формирование коммуникативных умений.
8 Первичное закрепление в измененной ситуации (конструктивные) Формирует задание. Осуществляет индивидуальный контроль.
Обеспечивает положительную реакцию на ответы одноклассников.		 Выполняют действия с величинами (на карточках и в презентации). Осуществляют самоконтроль. Познавательные. Логические: построение логической цепи рассуждения.

Регулятивные: контроль в форме сличения результата, коррекция.

Коммуникативные: умение слушать одноклассника, учитывать позицию других людей.
9 Рефлексия. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.
Проводит оценивание.		 Самоконтроль и оценка деятельности на уроке. Личностные: смыслообразование. Познавательные.
Общеучебные: структурирование знаний; контроль и оценка результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, умение слушать одноклассника.

Регулятивные: оценка.
10 Информация о домашнем задании Дает комментарий к домашнему заданию. Фиксируют задание в дневниках. Личностные: смыслообразование.
Приложения
Презентация к уроку 2013/2014