Задачи:

1. Закреплять приобретённые произносительные умения.
2. Активизировать творческие способности.
3. Закрепление у детей самоконтроля за собственной речью.
4. Развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями.
5. Совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи.
6. Закрепление графического образа печатных букв, прочтение слов.
7. Развитие зрительно-пространственной координации, воображения, внимания, мышления, памяти, чувства юмора.
8. Воспитание доброжелательности, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга. развивать фонематический слух, навыки правильного дыхания и удлинения фазы выдоха.
9. Повышать информированность родителей относительно особенностей психического и речевого развития детей.

Предварительная работа: Заучивание дома совместно с родителями стихотворений; помощь родителей в изготовлении костюмов и декорации; беседа с родителями по содержанию занятия, обговаривание методов и приёмов.

Оборудование:

• костюмы жука, осы
• карточки с картинками: …
• объемные буквы
• костюмчики звуков
• листы с графическим заданием «Допиши букву»

Ход занятия

Логопед: Добрый вечер, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел к нам на праздник «Красивой речи»! Как и положено, на празднике, мы с вами будем играть, рассказывать стихи, петь, шутить, и при, этом, конечно, красиво говорить.

Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж Тараторка, напевает песенку

Тараторка: Тары-бары, тары-бары, тары-бары, тару-ра.

Тараторю без умолка, прямо с самого утра.

Здравствуйте, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!

Надеюсь, я не опоздал?

Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!

Тараторка: Мне не до веселья. Я пришел к вам за советом, за помощью.

Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь.

Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка все время говорит, что я плохо разговариваю потому, что у меня во рту «каша», а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот).

Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай:

Не далеко и не близко,
Не высоко и не низко,
Жили-были звуки
В одной логонауке.

По утру они вставали,
Сразу дружно повторяли.
Так весь день они трудились.
Говорить они учились

Послушай, какие звуки научились говорить наши ребята:

Звук С
Распластай язык пошире,
Кончик к нижним зубкам ближе.
Посередине языка
Струйку воздуха пускай.
Улыбнись и посвисти,
Сссс, ссс, ссс - произнеси!
- Ссс! - синичка просвистела,
- Ссс! - свирель в лесу запела.
- Ссс! - в кустах свист соловьиный.
- Ссс! - свисток сирены сильный.

Звук З
Язычок широкий ниже,
Кончик - к нижним зубкам ближе!
И со звонким ветерком
Звонко Зззз …. Произнесем.
З заливисто звенит,
Звонко З в словах звучит:
Зайка, зонт, звонок, загадка,
Зал, значок, звезда, зарядка!

Звук Ц
- Тс - тс - тс - произнеси,
Кратко, глухо просвисти.
Звук, который получаем,
Буквой Ц обозначаем.
- Ц, ц, ц, - цистерна едет,
- Ц, ц, ц водицу цедит:
Кран у цинковой цистерны
Плохо закрывается,
Рядом лужицы водицы
Льются, разливаются.

Звук Л
Узкий кончик языка вверх
В зубы упирается.
По бокам от языка воздух пробирается.
А получится певучий,
Плавный, ласковый и звучный:
Ласка, лама, ландыш, лапа,
Лук, луна, лужайка, лампа.

Звук Р
- Ррр! - ракета рвется весь!
- Ррр! - рычит сердито рысь.
- Ррр! - рокочет ровно робот.
«Р» сказать и ты попробуй!
- Ррр! - возьмемся за учебу!
- Ррр! - язык широкий - к небу!

Звук Ш
- Ш-ш-ш … Шипенье, шум, шептанье,
Шорох, шелест, шин шуршанье ……
- Ш! Чтоб звук красивым вышел
Шире язычок и выше!
Сделаем из язычка
Чашечку, подняв бока.
Эту чашку по бокам
К верхним мы прижмем зубам.

Вот теперь над чашкой можно
Дуть красиво, осторожно.
Чтоб ветерок бежал,
Чтоб Ш, как шелк, шуршал!
- Ш-ш-ш … Шипенье, шум, шепшанье,
Шорох, шелест, шин шуршанье…

Звук Ж
Ж как Ш мы произносим,
Только голос в гости просим.
Звонко Ж в словах жужжит,
Ж как жук большой гудит:
Жужелица, жук, жужжанье,
жар, жемчужина, журчанье.

Звук Ч
Четко, быстро прошепчи:
Тьши - тьши, тьши - тьши, тьш - тьш - тьш!
Легче, мягче и короче!
Ч! Чеканней! Громче! Четче!
Звук, который получаем,
Буквой ч обозначаем.
Если задаем вопросы,
Часто Ч мы произносим:
- нет чего? - К чему причалим?
- Чиним Чем ? - О чем читаем?

Звук Щ
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Щебет, щелк, щегол, щепотка,
Щепка, щит, щека, щекотка.

Логопед: Тараторка, ты вспомнил, какие бывают звуки. Но запомни еще:

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Вот внимательно послушай и запомни одну историю:

Сценка

Автор: Встретил жук в одном лесу симпатичную осу…

Жук: Ах, какая модница! Пожжжвольте пожжжнакомитться.

Оса: Увазззаемый прохозззый! Ну, на сто ззз это похоззе! Вы не предсталяете, как вы сепелявите!

Автор: И красавица оса улетела в небеса.

Жук: Штранная гражданка, наверно, иноштранка!

Логопед: В каких словах заблудились чужие звуки? (Ответы детей и взрослых).

Верно. Такая история и с вами происходила не раз. Но шло время, вы усердно занимались и научились чётко произносить звуки

Тараторка: Спасибо, ребята, вы настоящие друзья! Я все понял, и теперь буду стараться говорить не торопясь. А можно мне, ребята, остаться на вашем празднике? Может быть, я еще чему-нибудь у вас научусь.

Дети: Оставайся, Тараторка.

Логопед: Конечно, оставайся.

А начнем мы с игры «Доскажи словечко»

1. Зимой в берлоге видит сон
   Лохматый, косолапый…(слон)…медведь.

2. В теплой лужице своей
   Громко квакал…(воробей)…нет, лягушонок.

3. С пальмы - вниз, на пальму снова
   Ловко прыгает…(корова)…нет обезьяна!

4. К цветку приставишь ухо,
   А в нем жужжит, поет
   Старательная…(муха)…нет пчела
   И собирает мед.

Тараторка: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?

(предположения детей слов на звук «В»)

Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)

Логопед: Как ничего? Ты говорил на звук «В»?

Тараторка: Воздух!

«Помоги почтальону отнести подарки» /Приложение 1/ (музыкальные инструменты лежат в корзинах, животные изображены на экране)

Почтальон несет подарки в лесную школу. Помогите почтальону разложить подарки по адресам. Первый звук в названии животного соответствует первому звуку в названии подарка.

• Барсуку - бубен
• Бобру - балалайку
• Лосю - ложки
• Мышонку - маракасы
• Гусю - гармонь
• Слону - саксофон

Как назвать, одним словом то, что вы подарили лесным жителям? (Музыкальные инструменты)

Музыкальная пауза

- Ребята, на чем можно отбивать ритм? (Ответы детей: на ложках, на бубне, на барабане)

Давайте попробуем.

Логопед отхлопывает ритм, а дети повторяют его по очереди на своих инструментах.

Логопед: Приглашаю всех поиграть. «Руку другу тянет друг, выходи в широкий круг»

Дети по цепочке протягивают друг другу руки и выходят в центр зала . Каждая команда по очереди.

предлагается Игра «Цепочка слов»

Напоминаю правила игры: последний звук каждого слова должен стать первым в следующем слове): Игра заканчивается со звуком колокольчика.

Отгадайте первое слово:

Приспособление для защиты от дождя… зонт - танк - конь …….

Второй день недели …. вторник - колпак - кухня…..

Игра «Возьми букву и составь слово»

Кладут в круг несколько букв (букв больше чем детей). В игру приглашают дети (5 человек) и каждому дается задание: на конец музыки взять букву: каждому свою.. Пока звучит музыка, дети бегают по кругу, как только музыка замолкает надо взять свою букву.

А теперь зовите своих помощников - из этих букв вам надо составить как можно больше коротких слов. Получившиеся слова записывайте мелом на доске.

Т О К А М Ж Ш кот-ток-так-там-мат- …

С О Н А М Ж Ш нос-сон-сам-ам- …

Логопед: Ребята, а любите ли вы разгадывать загадки? Ребусы - это тоже загадки, их загадыват при помощи картинок и букв.

В игру «Живые ребусы» предлагаем вам сыграть с электронным логопедом. /Приложение 2/

Каждая команда по очереди отгадывает ребусы.

Логопед: Игра «Допиши буквы» Выставляется маркерная доска, на ней написаны буквы с недостающими элементами. Дети из каждой команды по одному выходят к доске и дорисовывают недостающую деталь.

Игра «Загадки-шутки» Отгадка в них - окончание последнего слова.

• Что беспокоит барана?
• Какую игру уронили в болото?
• Кто съел антрекот?
• Что видит Карлсон?
• Кто плавает в озере за лесом?
• Что не могут поднять снегири?
• Что малыш-глупыш налил в носок?
• Что ест Борис?

Вы хорошо потрудились. Предлагаю вам немного отдохнуть и послушать частушки.

Частушки

КОНКУРС КАПИТАНОВ «Кто быстрее догадается?»

Капитаны вызываются по очереди.

I

• Какой год продолжается один день?
• Что все время теряет бабушка?
• Как зовут жену селезня?
• В какой сказке главный герой сделан из муки?
• Что больше в лесу: грибов или подберезовиков?
• Как называется время года, когда поспевают ягоды?
• Чем отличаются вода и молоко?

II

• Назови самолет бабы Яги.
• Назови детеныша овцы.
• Как зовут твою маму?
• Береза - это плодовое дерево?
• Что стоит дороже: помидор или овощи?
• Как называется человек, который чинит часы?
• Чем отличаются пчела и слон?

Игра «Буквы потерялись» с электронным логопедом. /Приложение 3/

Работа по презентации. Угадав пропущенную букву, ребенок поднимает её, на экране появляется картинка.

Примерные слова:

Ж…К, …УХА, РО…А , В…ЗА, ПЕ…УХ, ТЫК…А,

У, М, З А, Т, В

Тараторка: Весело тут у вас. Я рад был познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают звуки, буквы, вопросы разные задают, а как правильно и красиво говорят. Но мне пора в свою сказку. До свидания!

Тараторка уходит

Логопед: Вот и подошел к концу наш праздник. Но для вас, дорогие ребята, у нас есть сюрприз. Награждение детей дипломами.

Литература:

1. Карельская Е. Г. «Логопедическая азбука для говорунов и грамотеев» - М.: Дрофа, 2007.
2. Крупенчук О. И. «Игры со звуками и буквами для дошкольников» - С-П: Литера, 2009.
3. Лапковская В.П., Володькова Н.П. «Речевые развлечения в детском саду» - М.: Мозаика-синтез, 2008.
4. Сушкова В. Н. «Веселая азбука» - В, 2007.
5. Цуканова С.П., Бетц Л.П. «Речевые праздники и развлечения в детском саду» - М.: Гном и Д, 2009.
6. Сухин И. Г. «Веселые загадки, умные кроссворды» - Яр.: Академия развития, 2007.

Листок жюри.

Приложения

• pril1.pptx (1.11 МБ)
• pril2.pptx (567.62 КБ)
• pril3.pptx (827.92 КБ)
• pril4.doc (52.74 КБ)