Тема: Бактерии: строение и жизнедеятельность.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цель урока: Сформировать общее представление о бактериях, их строении, жизнедеятельности, основных отличиях про- и эукариотических клеток

Обучающие задачи

• Рассмотреть особенности строения бактерий.
• Выделить характерные признаки этих организмов.
• Познакомить с особенностями питания, размножения.

Развивающие задачи

• Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочим листом, с различными ЭОРами.
• Учиться выделять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.

Воспитывающие задачи

• Продолжить формирования интереса к предмету.

На уроке ученики работают в парах. Каждому ученику для работы на уроке выдается рабочий лист (Приложение 1). Урок сопровождается презентацией (Приложение 2)

Организация начала занятия. Подготовка учащихся к работе. Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.

Актуализация знаний учащихся о строении клеток и тканей: индивидуальная работа с последующей взаимопроверкой.

Вариант 1

Выпишите номера правильных утверждений.

1. Растения состоят из клеток.
2. В растительных и животных клетках есть ядро
3. Пластиды содержат запасы воды
4. В молодой клетке растений имеется крупная вакуоль
5. У животной клетки толстая клеточная стенка
6. В вакуолях содержится клеточный сок
7. Все органические вещества горят
8. Эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная ткани встречаются у животных

Вариант 2

Выпишите номера правильных утверждений.

1. Клетки растений имеют плотную клеточную стенку.
2. Под оболочкой растительных и животных клеток находится цитоплазма.
3. Зеленые пластиды - это хлоропласты.
4. Клетка - это живая биосистема.
5. Цитоплазма клеток не способна к движению.
6. В животных клетках есть вакуоли с клеточным соком
7. Крахмал можно обнаружить с помощью йода.
8. Скелет рыбы образован механической тканью.

Введение в тему урока

Вопрос к классу:

- Как вы думаете, что изображено на слайде? (различные представители царств живой природы)

- Какие царства живых организмов вы знаете?

- Представителей, какого царства не хватает на рисунке? (бактерий)

- С каким царством мы познакомимся на сегодняшнем уроке? Какова тема и цель нашего урока?

Формулировка учащимися темы урока: дети сообщают тему и цель, учитель обобщает их ответы, записывает тему урока "Бактерии: строение и жизнедеятельность".

История открытия бактерий. Краткий рассказ учителя.

Левенгук увидел под микроскопом бактерия различной формы. Решите кроссворд и вы узнаете о разнообразие форм бактериальных клеток. Учитель организует работу в парах, дети пользуются текстом параграфа и заполняют кроссворд, далее осуществляется проверка.

Задание № 1. Решите кроссворд "Формы бактериальных клеток".

- Как вы думаете, что позволяет бактериям сохранять разнообразную форму? (ученики высказывают свои предположения)

- Для того чтобы верно ответить на этот вопрос необходимо изучить строение бактерий.

Строение бактерий изучается с использованием ЭОРов.

http://fcior.edu.ru/card/22600/bakterii-detalizirovannoe-predstavlenie.html

После демонстрации детализированного представления "Бактерии" учитель осуществляет первичную проверку понимания, организует фронтальную беседу с классом о строении бактерий:

- Почему бактерии могут сохранять постоянную форму?

- Что расположено под оболочкой бактерии?

- Есть ли у бактерий ядро?

- Как называются организмы, у которых в клетках отсутствует оформленное ядро?

- Почему бактерий относят к прокариотам?

- Какие организмы называют эукариотами?

- Сделайте подписи к рисунку "Строение бактериальной клетки" задание № 2 рабочего листа, последующая проверка.

- Выполните задание № 3 рабочего листа "Вставьте в текст пропущенную фразу".

Бактерии - это самые древние живые организмы на Земле. Клетки бактерий можно увидеть только в микроскоп. Бактерии широко распространены в природе. Формы их клеток очень разнообразны. Все бактерии ______________________

А) лишены ядра,
Б) имеют ядро,
В) имеют ядро и лишены ядрышка.

- Кто лишний? Почему? (На слайде изображены представители царств Животные, Растения, Грибы и Бактерии).

- Выполните задание № 4 в рабочем листе. Работайте в парах, при заполнении таблицы пользуйтесь текстом параграфа (стр. 41).

Выполните задание № 5.

Сравните клетки, впишите буквы таблицу:

А) клеточная стенка,
Б) ядро,
В) цитоплазма,
Г) жгутики,
Д) вакуоли,
Е) пластиды.

- Учитель предлагает ученикам, работая в парах, решить головоломку

ИИРЕТКАБИКТУСАЗ
ТТЮАВЫТАБАРЕРЕП
ПОВТСЕЧИЛОК ЕОКА
ЯСЕДВЕОРОТОК, ИЩИ
ТЕАШЫВЕРПЗАРИКТ
АМЮУННЕВТСБОСХИ
УСС

Правильный ответ: "За сутки бактерии перерабатывают такое количество пищи, которое в десятки раз превышает их собственную массу".

- Как же питаются бактерии? Об этом вы узнаете, прочитав параграф и заполнив схему, задание 5 рабочего листа. Учащиеся работают в парах. После выполнения задания осуществляется фронтальная проверка.

Задание № 5. Закончите составление схемы "Типы питания бактерий".

- Как вы думаете, какой процесс изображен на слайде? (размножение бактерий)

- Как происходит размножение бактерий? (путем деления)

- Бактерии - удивительные существа. Решив задачу, вы узнаете, как интенсивно размножаются бактерии. Учащиеся работают в парах.

Задача: "Холерный вибрион при благоприятных условиях делится каждые 20 минут на две дочерние клетки. Сколько клеток получится из исходной материнской клетки за 10 часов?"

- Одна бактериальная клетка за 10 суток может воспроизвести количество клеток, по объему равное нашей планете. Как вы думаете, а такое возможно? Ответ обоснуйте.

- Как вы думаете, что изображено на слайде? (На слайде 4 картинки с подписями непроветренная комната, улица, морской воздух, горный воздух и около каждой картинки цифры). Учащиеся обсуждают увиденное, высказывают свои предположение и приходят к заключению, что изображено количество бактерий в воздухе.

- Какой вывод мы можем сделать? (Необходимо проветривать помещения)

- Правильно, более подробно о том, почему нужно проветривать помещения мы поговорим на следующем уроке

Рефлексия:

- Что вы узнали на уроке нового?
- Что бы вы хотели еще узнать?
- Что вам понравилось на уроке?
- Что вам не понравилось на уроке?

Учитель подводит итог, объявляет оценки за работу на уроке. Предлагает дифференцированное домашнее задание: параграф в учебнике "Бактерии, строение и жизнедеятельность", для желающих подготовить синквейн на тему строение и жизнедеятельность бактерий, составить кроссворд о бактериях (5 слов), подготовить презентации из 5 слайдов "Значение бактерий в природе", "Значение бактерий в жизни человека".

Приложения

• pril1.docx (280.84 КБ)
• pril2.pptx (2.27 МБ)