Деятельность учителя

Деятельность учеников

Сегодня встретились мы в первый раз
Но от меня вы можете не прятать
Сиянье ваших глаз.
Пусть будут поиски, сомненья.
Но как ни краток встречи срок
Быть может, мы сойдемся в мненьях
И вместе проведем урок.

1. Фронтальный опрос. Работа со "слепой схемой" (Приложение 2)

Индивидуальное задание:

- Кто из вас желает проверить свои знания по теме «Запятая в бессоюзном сложном предложении», решив тест на компьютере?

- Что такое бессоюзное сложное предложение (БСП)? Назовите его признаки.

- Когда между частями БСП ставится запятая? Когда следует ставить точку с запятой в БСП?

- Правила употребления знаков препинания в БСП - один из самых трудных разделов пунктуации. Основная пунктуационная ошибка заключается не в пропуске знака препинания, а в выборе его. Выбор знака препинания зависит от смысловых отношений между частями предложения.

Работа с текстом: (слайд 3)

- Проанализируйте предложение по плану:

1) определите количество грамматических основ;
2) укажите вид смысловых отношений между частями предложения;
3) объясните постановку запятых между частями бессоюзного сложного предложения;
4) предложите, какой союз можно подставить между частями, где стоит двоеточие.

- Что разделяет двоеточие в данном отрывке?
- В каких случаях мы ставим двоеточие?

2. Сообщение темы, целей урока.

- Открываем тетрадь, записываем дату сегодняшнего урока.
- Сделайте морфемный анализ слова «бессоюзные»

3. Буквенный диктант

- Вспомним правописание приставок на з- и с-. Отработаем задание ГИА В3, формулировка которого звучит как: «Из предложений 15-16 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»

1. бе…ценный, бе..граничный, и..чезать
2. бе..цельный, ра..смотреть, в..порхнуть
3. ра..порядок, бе..конечный, ра..гадать

Проверка:

1. с, з, с
2. с, с, с
3. с, с, з

Заполняют пустые блоки

1 ученик за компьютером решает тест. Программа-тренажер по завершению теста выводит результат в виде оценки.

- БСП - это сложные предложения, части которых связаны по смыслу и интонации, а не при помощи союзов или союзных слов.
- Запятая между частями БСП ставится, если выражается значение перечисления. В этом случае между частями бессоюзного сложногопредложения можно поставить союз и.
Между частями БСП со значением перечисления может ставиться и точка с запятой, если части предложения более распространены.

1) 6 грамматических основ.
2) Между частями предложения значение перечисления.
3) Между частями БСП ставим запятые, поскольку выражается значение перечисления, можно поставить союз и.
4) Между частями можно подставить союз а именно.

Двоеточие ставим в простом предложении, осложненном однородными членами предложения перед обобщающим словом; при прямой речи; в БСП.

- Сопоставьте предложения. Назовите вид придаточного. Есть ли в данных предложениях слова на орфограмму: правописание приставки на глухой/звонкий согласный.

Сначала рассматриваем 1-й столбик.

1. Какие это предложения: простые/сложные?
При помощи каких союзов соединены части предложения?
Посмотрите на предложения 2 столбца. Что изменилось в них? (Опущены союзы)
- Сделайте вывод, когда же ставится двоеточие, при каких отношениях между его частями (все ответы выслушиваются, делается общий вывод)
Вывод: Конструкцию БСП можно изменить в СПП с придаточным причины и изъяснения.

2. Работа с теоретическим материалом учебника (стр. 130)

Посмотрите, обо все ли мы сказали.

Физминутка

Чтобы в космос нам слетать,
Нужно много нам читать, считать, писать.
Нужно сильными, здоровыми нам быть.
Физкультуру нужно нам любить.

Космонавты большое внимание уделяли физической культуре, спорту.
Решающую роль в развитии силы, быстроты, ловкости и выносливости играют физические упражнения.

Встали, тянемся к звездам, солнцу, тянем позвоночник (руки вверх). Посмотрели направо, затем налево
Закрыли глаза - чертим восьмерку перевернутую, бесконечность, совершаем полет вокруг земли.
Прямая спина, расправленные плечи, развернутая грудь, поднятая голова - все это признаки красоты, здоровья и физической работоспособности человека.

Первое предложение сложноподчиненное с придаточным причины. Второе предложение сложноподчиненное с придаточным изъяснительным.

Ученики записывают два предложения и составляют к ним схемы.

[ ]:[причина] (потому что, так как)
[ ]:[дополнение] (что)

Схема [ ]:[дополнение] что (и увидел, и услышал, и почувствовал)

[ ]:[пояснение] а именно

Спишите предложение. Определите смысловые отношения в бессоюзном сложном предложении. Какой союз можно вставить между частями. Составьте схемы к этому предложению.

1-я группа предложений: ЮПИТЕР

• Я испытывал большое счастье: я был первым человеком в космосе.
• Гагарину хватало времени на все: он был предельно организованным человеком и знал цену времени.
• Афишировать свои чувства было не в характере Гагарина: он просто любил, просто заботился о своих близких.
• В космос космонавты берут с собой портрет Гагарина: он пример мужества, отваги, верности к долгу перед нашей великой Родиной.

2-я группа: САТУРН

• Поселившись в Звездном городке, космонавтам быстро пришлось убедиться: предстоит немало трудиться и учиться.
• Будущие космонавты уяснили: главной задачей будет оценка возможностей человека вести полезную работу в космосе.
• Мы хорошо понимали: нас ждут не увеселительные межзвездные прогулки, а напряженная работа.
• Каждый космонавт знает: самое тягостное время - последние минуты на Земле, вне корабля.

3-я группа: ВЕНЕРА

• Космонавт всегда готов к любой неожиданности: он умеет переносить внезапные изменения температуры и точно сориентировать корабль.
• Сообщения с борта космического корабля были утешительные: Гагарин хорошо переносил условия полета.
• Началось невообразимое после спуска корабля «Восток»: мы прыгали и кричали от восторга.

- Ребята, давайте с вами вернемся к стихотворению, с которого начали анализ БСП. Как вы объясните постановку двоеточия в этом случае. Какие смысловые отношения меджу частями? Какой союз можем вставить?
Вот и состоялось наше знакомство: вы показали свое умение анализировать, отвечать, мыслить.

Вывод: Двоеточие ставится, так как вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части (между частями можно вставить союз «потому что»).

Вывод: Двоеточие ставится, так как вторая часть дополняет первую (между ними можно вставить союз «что»).

Вывод: Двоеточие ставится, так как вторая часть раскрывает и поясняет содержание того, о чем говорится в первой части (между частями можно вставить «а именно»).

2) НА ВЫБОР: используя бессоюзные сложные предложения, напишите сочинение-рассуждение по теме: «Полетим ли мы на Марс?» или сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Зачем нужно двоеточие?»
Свои работы вы можете отправить на мою электронную почту по адресу: nastasia408@mail.ru

1. Знаю условия постановки запятой и точки с запятой в бессоюзном сложном предложении.
2. Знаю условия постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении.
3. Умею определять смысловые отношения.
в бессоюзном сложном предложении.
4. Умею находить в тексте бессоюзное сложное предложение.
5. Умею составлять схемы бессоюзного сложного предложения.