Создание условий для развития речевых и коммуникативных способностей, мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения. развития смекалки, воображения; совершенствования ручной моторики путем формулирования предположений, гипотез, элементарных умозаключений при подведении итогов, выводов. Поддержки познавательного интереса к экспериментальной деятельности у детей через игру. Умения работать в малых группах и вместе, договариваться, радоваться не только за свои успехи, но и за успехи своих товарищей, оценивать себя, помогать тем, кто нуждается в помощи через интеграцию образовательных областей: познание, физическое, социально-коммуникативное, способствующих расширению словарного запаса детей, развитию связной речи, внимания,. развитию памяти детей, воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, развитию умения самостоятельно договариваться, помогать друг другу.

Создание условий для обучения детей рисованию через интеграцию образовательных областей: познание (ознакомление с окружающим), речевое развитие (развитие речи), художественно-эстетическое (рисование нетрадиционными техниками), физическое развитие (здоровье) способствует открытию широкого простора для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.

Создание условий для развития речевых и коммуникативных способностей у детей через игру с элементами соревнования. Умения работать в малых группах, договариваться, радоваться не только за свои успехи, но и за успехи своих товарищей, оценивать себя, помогать тем, кто нуждается в помощи через интеграцию образовательных областей: познание, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие способствует расширению словарного запаса детей, развитию связной речи, внимания, развитию памяти детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно договариваться, помогать друг другу.

Представлено занятие для детей средней группы по сказке "Пузырь, соломинка и лапоть".

Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях. Для этого взрослым необходимо научить ребенка следовать определенным правилам, которые помогут ему выжить в различных ситуациях и избежать их. Работая по плану ежедневных бесед с детьми по ОБЖ на прогулке, педагоги имеют возможность формировать навыки и способствовать накоплению опыта безопасного поведения у детей.

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Вырастить каждого ребенка счастливым - одна из задач родителей и педагогического коллектива. Только вместе с родителями, общими усилиями, можно дать детям большое человеческое счастье. Родительская любовь - одно из самых красивых и чистых человеческих чувств. В ней нуждается ребенок любого возраста. Она как ничто другое, способствует возникновению и укреплению у ребенка чувства собственного достоинства и самоуважения.

С каждым годом интенсивность движения транспорта увеличивается. В связи с этим особое значение придается обеспечению безопасности на дорогах. Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста. Задача воспитателей и родителей – воспитать из дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Стремление к постижению мира заложено в ребенке на биологическом уровне, но его нужно развивать. Повезет тому ребенку, в котором живущие рядом взрослые пробудят познавательный интерес к окружающему миру. Если нет, то ребенок будет развиваться на более низком уровне. Педагогам и родителям необходимо так построить педагогический процесс, чтобы он дал наибольший результат в познавательном развитии воспитанников.

Дошкольный возраст – время начала становления личности, формирования и развития человека как полноценного члена общества. Назначение музея в детском саду – патриотическое воспитание дошкольников, суть которого состоит в том, чтобы взрастить в детской душе семена любви к родной природе, дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему, что создано трудом родных и близких людей – тех, кого зовут соотечественниками.

Автор знакомит детей, начиная уже с раннего возраста, с родной культурой, родной речью, произведениями устного народного творчества, способствует развитию духовного, нравственного, эстетического воспитания. В будущем наши дети сумеют сохранить все культурные ценности нашего народа. Ведь народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, – народ без будущего.

На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах осуществляется через непосредственное восприятие окружающего мира. Познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов.

Нестандартные подходы к организации занятия вызывают у детей желание рисовать, дети становятся более раскованными, раскрепощенными, уверенными, что их работа лучше всех. У них развивается фантазия, творческое воображение, мышление, любознательность, одаренность, продуктивность, потенциал и интуиция.

В данной статье суммирован опыт работы ГОУ Детского сада № 1899 ВОУО ДО г. Москвы по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Показана организация профилактической работы по выработке у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах c учетом воспитания в семье.

Статья, посвященная обучению детей дошкольного возраста с применением художественной литературы - сказок.

Какими мы хотим видеть своих детей сегодня, завтра, в будущем? Взрослые озабочены проблемой: как сделать так, чтобы маленький ребенок стал счастливым, умным, добрым? Обязанность взрослых - подготовить его к встрече с различными сложными, опасными жизненными ситуациями, обеспечив безопасность его жизни. Дошкольный возраст – время игры. Играя, дети вступают в реальные взаимоотношения со сверстниками, в процессе которых происходит становление качеств, обеспечивающих им вхождение в общество.