Данная статья поможет учителю провести викторину по пьесе Н.В.Гоголя «Ревизор» как на уроке в течение 45 минут, так и после, во внеурочное время, в рамках Недели русского языка и литературы. Викторина позволит вспомнить яркие реплики основных героев и узнать новый материал, связанный с историей возникновения этого произведения. Одарённые учащиеся, внимательные читатели будут выявлены и награждены.

Урок посвящён вопросам нравственного воспитания, формирует позицию гражданина, самодостаточность, воспитывает личность, которая не мыслит себя вне народа. На примере главной героини ученики задумываются над вопросом о нравственных уроках истории, учатся понимать, что такое доброта, великодушие, взаимовыручка и поддержка, понимают, что человеком можно оставаться в любой ситуации. На уроке возникает проблемная ситуация о правде и лжи, которая является своего рода жизненным опытом, полученным из литературы. Урок построен на анализе прозаического текста, на сравнении текста с фрагментом кинофильма, включает проблемные вопросы и создаёт предпосылки для дискуссии.

Предпосылками к созданию поэмы «Медный всадник» явилось наводнение 1824 года и несогласие с позицией польского поэта Мицкевича в отношении России и русского царя. Отрицательному отношению Мицкевича к Петру I Пушкин противопоставил свое, объективное: царь предстаёт мудрым, смелым и жестоким. Художественный мир поэмы является «ключом» к разгадке идейного замысла этого уникального произведения. Поэма имеет глубокий философский смысл: противоречия между человеком и властью не могут разрешиться или исчезнуть: человек и власть всегда связаны между собой, и одно явление без другого существовать не может. Между двумя «правдами» — правдой власти и правдой частного человека должна стоять высшая истина, основанная на человечности, любви и уважении.