В статье рассматриваются возможности цифровых платформ Quizlet и Wordwall в процессе формирования лексико-грамматических навыков на уроках английского языка в 2–4-х классах общеобразовательной школы. Научная новизна исследования состоит в разработке и теоретическом обосновании модели поэтапного включения данных инструментов в структуру урока иностранного языка на начальной ступени обучения с учётом психолого-педагогических особенностей младшего школьного возраста. На основе теорий интервального повторения и геймификации описываются методические функции каждой платформы, анализируются их дидактический потенциал и ограничения.

Статья носит теоретико-аналитический характер и основана на педагогическом наблюдении, осмыслении профессионального опыта учителя английского языка, а также анализе актуальных отечественных исследований рынка репетиторских услуг. Предложена авторская типология репетиторов с точки зрения практикующего учителя; обозначены педагогические риски каждого типа и условия продуктивного образовательного партнёрства.