Представленные занятия ориентированы на учащихся начальных классов общеобразовательной школы, имеющих нарушения речи. Содержание занятий отражает коррекцию отклонений в развитии звуковой стороны речи и пространственного восприятия: дефекты произношения, трудности различения оппозиционных звуков, недостаточную сформированность функции фонематического анализа и синтеза, дифференциация кинетически сходных букв путем выработки четкой зрительно-моторной координации, активизация зрительного внимания и памяти, тактильного восприятия.

Семинар-практикум знакомит с видами дисграфий, обусловленных нарушениями звукопроизношения и фонетико-фонематических процессов. Представлены: диагностический материал по выявлению учащихся с нарушениями письменной речи, приемы коррекционной работы по устранению артикуляторно-акустической и акустической дисграфий. Этот материал будет полезен для учителей начальных классов, логопедов и родителей.

В работе раскрывается возможность построения диагностической и коррекционно-развивающей деятельности на интегрированной основе, обосновывается структура модели. Взаимодействие логопеда и психолога направлено на уточнение типологии индивидуальных различий в структуре дефекта, обмена диагностической информацией, отработки приемов профессионального сотрудничества двух разных специалистов.