Цель занятия: развить у детей старшей группы интерес к музыке и инструментам разных народов мира, сформировать уважительное отношение к музыкальной культуре других стран и национальностей.
Задачи занятия:
- Познакомить детей с распространёнными музыкальными инструментами народов мира.
- Предоставить возможность услышать звучание разных инструментов, сравнить их внешний вид и происхождение.
- Развивать слуховое восприятие, память и способность подражать звукам.
- Воспитывать внимательное и уважительное отношение к музыкальным традициям других народов.
- Пробудить интерес к совместному музицированию и творчеству.
Предварительная работа:
- Сбор информационных материалов и иллюстраций с изображением музыкальных инструментов разных народов.
- Подготовка записей звучания классических инструментов (фортепиано, скрипка, гитара) и экзотических (джембе, диджериду, варган).
- Консультации родителей воспитанников по вопросам участия в проекте и сбора домашней информации о семейных музыкальных традициях.
Материально-техническое оснащение:
- Информационно-методические стенды с фотографиями и описаниями музыкальных инструментов.
- Аудиозаписи с примерами звучания инструментов.
- Импровизированные музыкальные инструменты (маримбы, маракасы, свистульки и др.).
- Инструменты ручной работы, привезённые из-за границы (маленькие барабанчики, колокольчики, трещотки).
- Учебно-игровые наборы для ознакомления с миром музыки.
Ход занятия
1. Вводная часть
Педагог привлекает внимание детей словами: знаете ли вы, что музыку любят не только в России, но и в других уголках земного шара? Давайте посмотрим, какими интересными инструментами пользуются музыканты в разных странах!
2. Основная часть
Этап №1. Европейские инструменты.
Педагог показывает классическую европейскую группу инструментов: фортепиано, скрипку, виолончель, флейту, гармонь. Проводится сравнение внешнего вида и способа извлечения звука.
Задание детям: попробуйте воспроизвести звуки знакомых инструментов (скрипичные струны, фортепианная клавиатура).
Этап №2. Африканские инструменты.
Представлены инструменты народов Африки: джембе (барабан), маримба (африканский аналог ксилофона), калимба (мелодичный музыкальный ящик).
Демонстрация коротких отрывков африканской музыки, сопровождаемая вопросами:
— Какой инструмент звучит громче остальных?
— Кто слышал подобные мелодии ранее?
Игра «Передай ритм»: передавайте хлопками услышанный ритм джембе.
Этап №3. Азиатские инструменты.
Изучаются азиатские музыкальные инструменты: японская кото (струнный инструмент), китайский гонг, индийская табла (малый барабан).
Вопросы детям:
— Зачем китайскому музыканту нужен гонг?
— Что напоминает табла?
Активное упражнение: постучите ладонями по столу, подражая звуку китайского гонга.
Этап №4. Американские инструменты.
Посмотрим на музыкальные инструменты народов Латинской Америки и США: маракас, кастаньеты, банджо, труба, бас-гитара.
Практическое задание: используя самодельные маракасы, исполните простую мелодию под руководством педагога.
Этап №5. Инструменты коренных народов России. Краткое ознакомление с национальными инструментами народов России: балалайка, гусли, варган, жалейка.
Упражнение: отберите предметы, похожие на варган и сделайте попытку извлекать из них звуки.
3. Заключительная часть
Педагог задаёт вопросы для проверки полученных знаний:
— Назовите три инструмента, которые вас заинтересовали больше всего.
— Какие ассоциации возникают у вас при звуках джембе и пианино?
Предложите участникам спеть песню с участием игрушек-инструментов.
4. Оценочно-рефлексивная часть
Организуется просмотр видеоряда с демонстрацией выступлений музыкантов, использующих изученные инструменты.
Педагог подводит итоги занятия, подчёркивает значимость и привлекательность музыкального наследия разных народов.
Методические рекомендации: важно подбирать музыкальные треки, соответствующие возрасту детей, избегать сложных технических терминов и сосредоточиться на сенсорном восприятии, чувственном опыте и удовольствии от процесса познания.
Прогнозируемые результаты:
- Увеличение осведомлённости детей о существовании и особенностях музыкальных инструментов разных народов.
- Развитие эмоционального отклика на музыкальные звуки, расширение диапазона впечатлений.
- Формирование устойчивых ассоциаций между музыкой и определённой страной или народом.
- Повышение интереса к дальнейшему освоению мира музыки и этнографических исследований.