Тип урока: урок общеметодологической направленности; мультимедиа-урок.

Цель и значение темы: формирование мировоззрения учащихся, усвоение его ключевых идей, способствующих пониманию исторических процессов; показать преемственность общественных идей и развитие духовной культуры в целом.

Планируемые результаты

• Предметные:
  • знать понятия и термины и уметь их применять при решении познавательных заданий: эпоха Просвещения, просветители, теория «общественного договора», идея разделение властей, секуляризация сознания, космополитизм;
  • характеризовать идеологию Просвещения, различать идеи отдельных Просветителей;
  • извлекать информацию из различных источников;
  • систематизировать информацию в форме таблицы.
• Метапредметные:
  • выявлять причинно-следственные связи исторических процессов, видеть их положительные и отрицательные последствия;
  • аргументировать ответ на основе материалов параграфа и анализа исторического источника; давать оценку историческим идеям, роли идеологии в общественном развитии;
  • сопоставлять и отбирать информацию и готовить ответ по предложенной теме;
  • представлять текстовую информацию в виде таблице.
• Личностные:
  • выражать уважительное и доброжелательное отношение к истории, религии, традициям, ценностям народов мира;
  • способность к нравственному самосовершенствованию;
  • веротерпимость, уважительное отношение к взглядам людей или их отсутствию;
  • знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов;
  • давать и объяснять положительные и отрицательные оценки событиям и историческим личностям, в том числе их неоднозначным поступкам с позиции общечеловеческих ценностей.

Ресурсы урока: компьютер, презентация, мультимедийный проектор, мультимедийная разработка урока, учебник «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс под редакцией А.А.Искендерова.

Основные понятия, термины, даты, персоналии: эпоха Возрождения, гуманизм, Просвещение; Томас Гоббс, Джон Локк, Монтескье, Вольтер, Жан-Жак Руссо, Дидро.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный этап

Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Великие гуманисты Европы»

Учитель: Какие изменения произошли в сознании людей в XV-XVI веках?

Что угнетало творчески одаренных людей?

Что такое гуманизм, гуманное общество?

Эпоха Нового времени принесла изменения в культуру, религию, научную мысль и сегодня мы будем говорить об исторической преемственности эпох и о начале эпохи Просвещения.

2. Изучение новой темы

План:

I. Эпоха Просвещения

II. Новый взгляд на человека и общество

III. Веротерпимость и космополитизм

IV. Сопоставление основных понятий эпохи Просвещения

I. Эпоха Просвещения

Работа с понятием.

Учитель: Эпоха Нового времени принесла изменения в культуру, религию, научную мысль.

Вопрос. Какие изменения произошли в жизни Европейских государств в эпоху Нового времени? Работа по материалам параграфа 1 и вопросам 1,4,5, которые были в качестве домашнего задания.

Учитель: В результате в европейском обществе утвердилась уверенность, что познать окружающий мир человеку помогает разум. Так началась эпоха Просвещения.

Учитель: Ребята, сформулируйте суть понятия и запишите его в тетрадь.

Просвещение - идейное течение XVIII века, которое указывало на решающую роль разума и науки в познании не только природы, но и общества.

II. Новый взгляд на человека и общество

Работа с материалом параграфа, слайдами презентации и заполнение таблицы.

1. Английские просветители

2. Французские просветители

3. Шотландский экономист и философ - Адам Смит, 1723-1790 годы

Книга «Исследования о природе и причинах богатства народов»:

• богатство создается трудом в процессе производства;
• разделение труда - важнейший фактор повышения производительности и увеличения общественного богатства.

4. «Энциклопедия» Дени Дидро и Жанна Д.Аламбера

Просветители осознавали себя гражданами одной республики. Они разговаривали и переписывались на французском языке, который заменил средневековую латынь. Результатом их деятельности стал совместный труд «Энциклопедия, или Толковый словарь наук, искусств и ремесел»

Задание: Ребята, на основе таблицы и изученного материала выделите отличительные особенности эпохи Просвещения и запишите их в тетрадь:

• освобождение от религиозного фанатизма и невежества;
• повышения уровня грамотности, образования, развитие естественных и точных наук;
• осуждение феодального режима и борьба с тиранией;
• разработка идеи правового государства.

III. Веротерпимость и космополитизм

Учитель: Научная революция возродила античную идею прогресса. Однако прогресс возможен только тогда, когда он свободен. Еще одной чертой Просвещения стала секуляризация

Задание: Найдите в учебнике на странице 27 значение этого понятия и выпишите в тетрадь.

Учитель: Просвещение отличалось в разных странах - оно имело свои традиции, проблемы. Однако при всех различиях Просвещения его самые яркие представители были признаны во всей Европе. Это привело к возникновениюкосмополитизма.

Задание: Найдите в учебнике на странице 29 значение этого понятия и выпишите в тетрадь.

IV. Сопоставление основных понятий эпохи Просвещения

Задание: Ребята, сравните две эпохи, о которых мы говорили и определите, какие произошли различи в восприятии ключевых понятий.

Домашнее задание:

1. Прочитать параграф 2 и ответить на вопросы 1,5.
2. Работа с документами после параграфа по вариантам
3. Выучить новые понятия

Приложения

• pril.pptx (7.53 МБ)