Иммунология на службе здоровья

Разделы: Биология


Цели:

А) образовательные:
– закрепить основные понятия темы “Внутренняя среда организма”, проверить уровень усвоения учебного материала;

Б) воспитательные:
– обеспечить формирование основ здорового образа жизни, правил личной гигиены при рассмотрении инфекционных болезней;
– показать, как знания об иммунитете помогают предотвратить многие тяжелые заболевания;
– гражданско-патриотическое воспитание через рассмотрение теории иммунитета И.И. Мечникова.

В) развивающие:
– обеспечить развитие познавательных процессов учащихся в ходе решения проблемных вопросов и исследовательских задач;
– продолжить развитие общеучебных умений и навыков: сравнивать, анализировать, обобщать;
– развитие коммуникативных умений при групповой форме работы.

Оборудование: портрет И.И. Мечникова, таблицы “Соединительные ткани”, “Виды иммунитета”; микроскопы, микропрепараты “Кровь лягушки”, “Кровь человека”; выставка книг по рассматриваемой теме; презентация.

Предварительная работа:
– деление учащихся на группы (6 групп по 4–5 человек);
– повторение учебного материала по теме “Внутренняя среда организма”
– знакомство с критериями оценивания заданий.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация. [Приложение 1Слайд 3 ]

“Тот, кто хочет быть здоровым, отчасти уже выздоравливает”.
Джованни Боккаччо (итальянский писатель и поэт).

И.И. Мечников определил иммунитет (от лат. immunitas – освобождение, избавление от чего-либо) как состояние, при котором организм отличается повышенной устойчивостью и невосприимчивостью к заразным заболеваниям. В 1960-е годы при изучении защитных механизмов человека наш соотечественник Р.В. Петров расширил понятие “иммунитет” и назвал его “способом зашиты организма от живых тел и веществ, несущих на себе признаки генетически чужеродной информации”.

Хороший (сильный) иммунитет защищает от болезней, сохраняет здоровье, продлевая тем самым жизнь. Поэтому очень важно знать:
– Как осуществляются иммунные реакции?
– Каким образом необходимо поддерживать иммунитет нашего организма?

III. Контроль знаний.

Ответить на эти вопросы мы сможем, вспомнив основные понятия изученной темы: “Внутренняя среда организма”. Сегодня свои знания покажут команды, которые готовились к заданиям, и пусть победит самый эрудированный.

1) “Расскажите” [Слайды 4, 5, 6]

Задание командам: Защитные механизмы организма обеспечиваются компонентами крови. Расскажите, что вы знаете о предложенном компоненте крови. (Выдаются карточки.)

  1. Состав внутренней среды.
  2. Плазма крови и ее состав.
  3. Эритроциты.
  4. Лейкоциты.
  5. Тромбоциты.
  6. Анализ крови.

2) “Кто быстрее”. [Слайды 7, 8]

Задание командам: Одним из защитных приспособлений организма является свертывание крови, предохраняющее от потери крови. Составьте схему свертывания крови.

3) “Выберите правильный ответ”.

Задание командам: Защитные механизмы организма позволяют преодолеть многие заболевания. А что вы знаете о них? Проверим, выполнив тестовую работу. [Приложение 2]

4) “Практическое задание”. [Слайд 9]

Задание представителям команд: Полученные знания необходимо применять на практике: “Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!”

Определите на микропрепаратах, где кровь человека, а где кровь лягушки. Ответ поясните, зарисуйте увиденные клетки, подпишите их названия.

5) “Расшифруйте понятия”. [Слайды 10, 11]

Задание командам: Иммунитет обеспечивается деятельностью лейкоцитов. Они принимают участие в клеточном и гуморальном иммунитете. Нельзя разобраться в их механизме, не зная главных понятий. Вам необходимо сформулировать определения понятий:

1 – иммунитет, антиген;
2 – антитело, вакцина;
3 – сыворотка, воспаление;
4 – фагоцитоз, Т-лимфоциты;
5 – аллергия, В – лимфоциты;
6– иммунная система, СПИД.

6) “Охарактеризуйте”. [Слайд 12]

Задание командам: Иммунитет может быть естественным и искусственным. Первый вырабатывается организмом без искусственных вмешательств, тогда как второй возникает только после введения в организм специальных лекарственных форм. Вам предложены разные виды иммунитета, составьте их характеристику.

  1. Естественный видовой.
  2. Естественный приобретенный.
  3. Искусственный пассивный.
  4. Искусственный активный.
  5. Специфический иммунитет.
  6. Неспецифический иммунитет.

7) “Интересно знать”. [Слайд 13]

Задание командам: Знание состава и свойств внутренней среды организма, механизмов иммунитета позволяет легко ответить на сложные вопросы.

  1. “Зеркалом организма” назвал кровь видный французский физиолог Клод Бернар. Поясните.
  2. Ткани, пересаженные от одного человека к другому, часто отторгаются. Однако белки пищи усваиваются. Почему?
  3. В 5 литрах крови взрослого человека теоретически может раствориться 100 мл кислорода, но даже этого количества не хватит для удовлетворения потребностей. Каким образом организм получает необходимое количество кислорода?
  4. В медицинской практике используется дифтерийная вакцина и дифтерийная сыворотка. Что происходит при введении каждой из них?
  5. Хорошо известно, что плазма крови на 90% состоит из воды, но разбавить ее дистиллированной водой нельзя. Почему?
  6. Чья кровь лягушки или человека перенесет за единицу времени больше кислорода. Почему?

IV. Подведение итогов.

Оценки выставляются на основании баллов, набранных командой. [Приложение 3]

Выводы: Иммунитет – способность организма защищать собственную целостность и биологическую индивидуальность. Основоположники иммунологии – Луи Пастер и Илья Ильич Мечников. Основной структурно-функциональной единицей иммунной системы является лимфоцит. Иммунная система объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток и веществ, поступающих извне или образующихся в организме. Иммунодефицитные состояния организма, при которых восприимчивость организма к различным инфекционным агентам повышается, могут быть вызваны разными причинами, начиная от неблагоприятных условий окружающей среды и эмоциональных потрясений и заканчивая перенесенными заболеваниями. Наиболее опасной из этих причин является ВИЧ. [Слайды 14, 15, 16]

Для сохранения и укрепления иммунитета:
– научитесь владеть собой во время стресса, а по возможности избегайте его;
– старайтесь чаще смеяться, любите жизнь, никогда не говорите, что стареете;
– исключите вредные привычки;
– принимайте как можно меньше лекарств;
– регулярно занимайтесь физическими упражнениями;
– ежедневно принимайте душ или водные процедуры;
– рационально питайтесь.

Из этого следует, что, ведя здоровый образ жизни, мы сохраняем и укрепляем свой иммунитет.

V. Домашнее задание.

1. стр. 100 – Основные положения главы.
2. Составить перечень рекомендаций “Как сохранить свой иммунитет”.

Литература:

  1. Биология в таблицах и схемах Издание 2-е. – СПб: ООО “Полиграфуслуги”, 2006.
  2. Колесов Д.В. Биология. Человек: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2010.
  3. Лернер Г.И. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2012. Учебное пособие./ Г.И. Лернер.– М.: Интеллект-Центр, 2012.
  4. Резанова Е.А., Антонова И.П., Резанов А.А. Биология человека в таблицах и схемах. –М.: “Издат-Школа”, 1998.
  5. Садовниченко Ю.А. ЕГЭ. Биология. Универсальный справочник. – М.: Эксмо, 2012.
  6. http://health.mpei.ac.ru/immunitet.htm
  7. http://greffon.ru/zdorovye/71-kak-sohranit-svoy-immunitet.html

5.05.2013