Таблица умножения на 9
Цель урока: раскрыть закономерности таблицы умножения на 9, изобретение способов для лучшего запоминания таблицы; закрепить название компонентов действий умножения, деления и рассмотреть взаимосвязи между ними.
1. В предметном содержании:
- Используя известные для детей способы работы, создать ситуацию для поиска нового способа, в точности составления таблицы умножения однозначного числа 9.
2. В форме организации деятельности детей:
- Умение распределить работу в группах.
3. В развитие коммуникативных способностей:
- Умение общаться, слушать, высказывать свои идеи, умение строить обсуждение и оценивать работу свою и в группе.
- Включать каждого ребёнка в совместную деятельность.
Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение преодолевать трудности.
Воспитательные: продолжить работу по воспитанию взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата, воспитанию самоконтроля, аккуратности, интереса к предмету.
Тип урока: Постановка учебной задачи.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|
1. Этап актуализации.
Цель данного этапа: формирование эмоциональной удовлворнности учащихся своими знаниями и умениями, положитльная оценка учиелм достижний учников;
Создание для детей "ситуации успеха" |
Н доске:
Эпиграф нашего урока: "Кто думает - то всегда додумается!" - Повторит по порядку слова, которые я вам назову: 1 множитель, 2 множитель, произведение, делимое, делитель, частное.
- Какие свойства умножения вы знаете? - Кто пойдёт, запишите их в обобщённом вид.
|
- умножения и деления
|
|
2. Этап мотивации.
Цель данного этапа: формирование внутренних и личных мотивов учебной деятельности |
- С чего мы обычно начинаем урок математики?
- Для чего нам нужна разминка? - Предлагаю вам в качестве разминки решить примеры, самостоятельно записанные на листочках вычисляя удобным способом (раздать листочки) 1) 55 · 11
- Сколько времени вам понадобится?
|
- с разминки
- чтобы уметь быстро настроиться на рабочий лад, вычислять и т.д. - дети решают самостоятельно
Сверка с результатами в группе 1), 2), 3), 4).
|
|
4. Этап постановки учебной задачи.
Цель этого этапа: подведение к самостоятельному выделению предмета исследования, преобразованию конкретной практической задачи в учебную, открытие нового способа деятельности. На данном этапе осуществляется поиск ответа на вопрос: "Что мы должны узнать, чтобы иметь возможность продвигаться дальше?" |
- Хорошо, почему же не решили пример 5?
- А как же решили тогда 2, 3, и 4? - Давайте проверим? - А можно этим способом решить 5 пример?
- Что интересного вам удалось заметить? Может Вы какие - то секреты увидели в таблице, которые вам помогут легко запомнить её? |
- решили с помощью распред. закона умнож. относительно вычит. и сложения.
- надо знать таблицу умножения на 9
- Искать способ! сконструировать способ умножения на 9. - в группах - работа в тетрадях - работа в группах составление таблицы умножения на 9 |
| 5. Применение открытого способа. |
- А хотите, расскажу вам историю, как дедушка одной девочки после войны, решил поступать в институт, и ему досталась таблица умножения на 9. Он говорит, помню только что 9 · 1 = 9, а
остальные не помню. Дай, посчитаю, сколько примеров не знаю и начал 1, 2, 3, 4, а затем пошёл обратно считать проверю ещё раз, 8 примеров я не знаю. Не сдал экзамен и пошёл домой. На
следующий день приходит, ему дают лист, а там зачёт с оценкой 5.
- А теперь давайте проверим себя, удалось ли нам запомнить таблицу умножения на 9.
|
Работают в тетрадях, если есть, то выписывают, если нет, то пропускают. Ставят отметку на полях |
|
6. Рефлексивно-оценочный этап.
Цель этого этапа: 1) рефлексия (мысленное возращение к прошлым действиям); 2) оценка собственной учебной деятельности; 3) положительные эмоции от познания нового. |
На доске: 27, 54, 72, 36, 45, 81, 63.
- Произведения, каких чисел из таблицы умножения 9 равно 27, 54, 72, 36, 45, 81, 63.
|
9 · 3, 9 · 6, 9 · 4, 9 · 8,
9 · 3, 9 · 2, 9 · 9
Умножать многозначное число на 9. |
Секреты изучения таблицы умножения на 9.
- На пальцах;
- 9 · 3 = 18 - если сложить цифры ответа, то получится 9;
- Каждый последующий результат на 9 больше предыдущего;
- В произведении количество десятков на 1 меньше, чем второй множитель: 9 · 5 = 45;
- Если сложить второй множитель и число единиц в произведении, то получится 10; 9 · 3 = 27; 9 · 6 = 54