Разработка урока "Компьютерная память"
Цели урока:
- Обучающая: дать понятие компьютерной памяти, рассмотреть виды памяти, устройства внутренней и внешней памяти.
- Развивающая: повторить компоненты компьютера, развивать логическое мышление у детей через логические задания подведения к теме, через задания на повторение.
- Воспитывающая: воспитывать у детей умение оценивать себя, честности при выставлении себе галочек, умению слушать и слышать учителя и своих товарищей.
ХОД УРОКА
| 1. Организационный момент | |
|
Слова учителя |
Предполагаемые ответы |
| - Здравствуйте, ребята! Перед каждым из вас лежит карточка успехаПодпишите ее. За правильный ответ на уроке не забывайте ставить галочку на эту карточку. В конце урока вы
сдадите эти карточки и я вам по ним поставлю отметки.
Ну об этом позже, а сейчас…тема нашего урока… Хотя нет, давайте вместе определим тему урока. (Приложение 1) |
|
| 2. Подведение к теме урока через следующие вопросы: (Приложение 2, слайд 1) | |
|
- Нужно отгадать слова, при этом на месте лукавых мордочек должна стоять нужная нам буква.
- Устройство обработки информации.
- Универсальное устройство ввода, служащее для ручного ввода текстовой и числовой информации. _ _ - Устройство вывода на экран графической и текстовой информации.
- Как по другому можно назвать знания человека. _ _ _ _ _ _ _ _ _ - Устройство вывода графической и текстовой информации на бумагу. _ _ _ _ - Какая система счисления, в которой записано число 320678 _ _ _ - А теперь соединим выделенные буквы, получилось слово ПАМЯТЬ. - Итак, тема нашего урока КОМПЬЮТЕРНАЯ ПАМЯТЬ. Цель урока: определим виды компьютерной памяти, основные ее характеристики. Какие устройства составляют компьютерную память. (Приложение 2, слайд 1) |
- Процессор
- клАвиатура
- Монитор
- информациЯ
- принТер
- восЬмиричная (Ставят галочки в карточку успеха за правильные ответы)
(Дети записывают тему в тетрадь) |
| 3. Повторение | |
|
- А, чтобы нам перейти к новой теме, давайте повторим из каких основных устройств состоит компьютер, чем они характеризуются, для чего необходимы.
1). - Назовите устройства ввода у компьютера, с помощью которых люди могут вводить информацию в память компьютера? (Приложение 2, слайд 2) 2). - Назовите устройства вывода у компьютера, с помощью которых люди могут выводить информацию из памяти компьютера человеку?.) (Приложение 2, слайд 2) 3). - Какова устройства не хватает? (Приложение 2, слайд 2) - Чем занимается процессор? - Назовите характеристики процессора. - Что такое тактовая частота? - Назовите единицы измерения тактовой частоты. - Чему равен 1МГц, 1 ГГц? - Что называется разрядностью процессора? На что она влияет?
4). - Какой из двух процессоров вы бы установили на свой компьютер? Почему? (Приложение 2, слайд 3) 5). - Расположите единицы измерения информации в порядке возрастания… (Приложение 2, слайд 4) 6) - Определите, что на слайде лишнее. Если вы правильно определите, то слово с экрана убежит. А если нет, то оно попрыгает и останется на месте. (Приложение 2, слайд 5) - Итак, мы с вами повторили из каких устройств состоит компьютер, их характеристики. А теперь переходим к новой теме. |
- Клавиатура, манипулятор «мышь», сканер, джойстик и т.д - Монитор, принтер, плоттер, колонки и т.д. - Процессора - Обработкой информации. - Тактовая частота и разрядность. - Это количество тактов процессора за 1 секунду. МГц, ГГц. 1МГц = 1 млн./сек, 1ГГц = 1 млрд./сек. - Это количество одновременно обрабатываемых битов за 1 операцию. Разрядность влияет на скорость обработки информации. - Первый, так как скорость обработки информации первым процессором выше, чем вторым. - Бит, Байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. - Лишнее - принтер, так как это устройство вывода информации, остальные - устройство ввода.
|
| 4. Новая тема | |
| - Вы знаете, что многие изобретения человек «подглядел» в природе. На кого же похож компьютер?
- Давайте вместе разберемся, что такое память? Какая память есть у человека? Беседа о внутренней и внешней памяти человека: Внутренняя (оперативная) - быстрая, так как к ней человек обращается ни куда не подглядывая. Но информация со временем может стираться из памяти человека. Внешняя (долговременная), т.е. информация хранится в предметах вне человека, при этом не исчезает. (Приложение 2, слайд 6) - Так как у компьютер похож на человека, то у него тоже два вида памяти: внутренняя и внешняя. (Приложение 2, слайд 7) - Как и любое устройство у компьютера, память тоже имеет характеристики: энергозависимость и объем памяти. (Приложение 2, слайд 8) - Перед каждым из вас лежит схема (опорный конспект) материала про память. Вы можете делать на нем пометки, так как данную схему прикрепите в тетрадь. Далее ведется беседа про различные запоминающие устройства у компьютера, говорится о названии устройства, показывается на экспонатах или на видеоролике, обязательно говорится о характеристиках устройства. |
- На человека.
- Внутренняя и внешняя.
(Беседа с детьми) (Ставят галочки в карточку успеха за правильные ответы) У детей на столах опорные конспекты.
|
| 5. Закрепление | |
| - Мы с вами разобрали все основные устройства компьютера. А сейчас закрепим то, что вы усвоили, запомнили. На рабочих столах компьютера есть файл, созданный в электронной таблице Тест_Компоненты компьютера. Открываете его и выполняете задания. Не забудьте взять с собой карточки успеха и проставить в них количество правильных ответов. (Приложение 4) |
Дети выполняют тест. (Приложение 4)
|
| 6. Итог урока | |
| - Откройте дневники и запишите домашнее задание: §7, 8. Стр. 43-52.
- Что на уроке мы сегодня разобрали? - Какие виды памяти есть у компьютера? - Назовите устройства компьютера, которые относятся к внешним запоминающим устройствам. - Сдаем свои карточки успеха. Оценки объявлю попозже. - Если вам урок понравился - поставьте на карточке успеха разноцветный кружок, если не очень, то белый кружок, а если совсем не понравился - черный. То есть, поставьте оценку за работу мне, себе и его величеству уроку. (Приложение 1) |
Записывают домашнее задание
- Дети оценивают урок, прописывают в чем были трудности. |
| Если время на уроке осталось, то можно дополнительно поразгадывать ребусы. (Приложение 2, слайды 12 - 15) | - Дети разгадывают ребусы. |
_ _ _ _ _ _ _ _