Интегрированный урок (литература, музыка + МХК) "Времена года в поэзии и в музыке" (А.С. Пушкин и П.И. Чайковский)
Цели урока:
- закрепить и систематизировать знания учащихся о пейзажной
лирике А.С.Пушкина, усовершенствовать эти знания;
- познакомить с музыкальными пьесами П.И.Чайковского из цикла
“Времена года”;
- осуществить подготовку к сознательному и глубокому анализу
лирического произведения (работа со средствами языковой
выразительности: олицетворение, эпитет);
- научить чувствовать внутреннюю мелодию, напевность стихотворения,
а также оценивать переживания автора, вложенные в литературное или
в музыкальное произведение;
- совершенствовать навык сознательного, беглого и выразительного
чтения; осуществить попытку музыкального чтения (чтения под
музыку);
- способствовать развитию таких психических познавательных
процессов, как память, мышление, речь, воображение и т.д.;
- воспитывать чувство прекрасного, прививать любовь к поэзии и к
музыке;
- прививать любовь к родной культуре, литературному наследию и
музыкальному достоянию.
Оборудование:
- книги для выставки (стихи А.С.Пушкина, книги о композиторе
П.И.Чайковском);
- портреты А.С.Пушкина и П.И.Чайковского;
- компьютерная презентация “Петр Ильич Чайковский”;
- компьютерная презентация “Времена года” (пейзажи);
- запись музыкального цикла П.И.Чайковского “Времена года”;
- раздаточный материал для индивидуальной и групповой работы;
- иллюстративный материал для творческой работы;
- карты самооценки, индивидуальные задания на карточках.
| Этапы урока | Ход урока | Примечания | |
| 1.Организационный момент.
Представление групп. |
Класс разделен на четыре группы:
1. “Волшебница зима”. В каждой группе есть консультант, организующий и контролирующий работу. |
||
| 2.Сообщение темы и цели урока.
Знакомство с планом урока. |
План урока заранее вывешен на доску
для учащихся. Цель: организовать работу на уроке, соблюдать
последовательность и временные рамки.
План: 1. Представление групп. |
||
| 3.Вступительное слово учителя. | Сегодня нам предстоит совершить путешествие в мир прекрасной поэзии А.С.Пушкина и чудесной музыки П.И.Чайковского. И Чайковский, и Пушкин больше всего любили свою Родину. Русские неповторимые пейзажи, красота родной природы, русский человек вдохновляли их на создание гениальных произведений. | ||
| 4. Компьютерная презентация.
“Петр Ильич Чайковский”. |
Озвучивают презентацию дети.
Целевая установка: внимательно слушать, после выполнить тестовое задание с последующей самооценкой. Дети, выступившие с презентацией, получают индивидуальные задания. |
См. Приложения к уроку: №1.Презентация
№2 .Тестовое задание. №3.Бланки с ответами для самооценки. №4.Образец индивид. задания. |
|
| 5. Литературная гостиная. Работа в парах. |
Путешествие по временам года. 1.Осень. Чтение и анализ стихотворения “ Унылая пора…”. Чтение стихотворения под музыку учителем. Беседа о настроении, созданном музыкальным произведением (“Осенняя песнь” П.И.Чайковского). Работа в парах. Примерные вопросы: - Какое стихотворение можно назвать музыкальным? |
Звучит “Осенняя песнь” из цикла
П.И.Чайковского “Времена года”.
Работа в парах: Приложение № 5.
Просмотр презентации “Осенний пейзаж” (составляется из любых фотографий с осенним пейзажем). |
|
| 2.Зима.
-Работа со стихотворением А.С.Пушкина “Буря мглою небо кроет…”. Чтение стихотворения по музыку учеником (“Масленица” из цикла “Времена года”). Работа с языковыми средствами: олицетворение. Работа в парах. - Работа со стихотворением “Мороз и солнце”. Чтение стихотворения по музыку учеником (“На тройке” из цикла “Времена года”). Работа с языковыми средствами: эпитет. Работа в парах. |
Работа в парах: Приложение № 6.
Просмотр презентации “Зимний пейзаж” (составляется из любых фотографий с зимним пейзажем). Работа в парах: Приложение №7. |
||
| 3. Весна. Работа со стихотворение “Гонимы вешними лучами…”. Чтение стихотворения по музыку учеником. (“Подснежник” из цикла “Времена года”). Работа в парах. | Работа в парах: Приложение № 8.
Просмотр презентации “Весенний пейзаж”. |
||
| 4. Лето. Прослушивание музыкального фрагмента (“Песнь косаря” из цикла “Времена года”). Домашнее задание: подобрать и выучить стихотворение о лете. | Просмотр презентации “Летний пейзаж”.
Приложение №11 |
||
| 6. Поэтическая мастерская. Работа в
группах.
Выступления групп. |
Описание работы: Каждой группе предложен
иллюстративный материал, фрагменты стихотворений о природе, даны
планы устных ответов. Задача групп сделать литературный коллаж.
Выбрать понравившуюся иллюстрацию, объяснить свой выбор, подобрать
к нему стихотворные строки, рассказать о характере музыкального
произведения, которое может дополнить пейзаж.
Выступления групп. |
См. Приложение №9. | |
| 7. Подведение итогов. | Заполнение карт самооценки. | См. Приложение №10. | |