Урок русского языка в 4-м классе по теме "Устойчивые выражения"
Тема урока «Устойчивые выражения»
Цели урока:
- знакомство с устойчивыми выражениями;
- формирование у детей навыков сотрудничества;
- создание условий комфортности и успешности в обучении.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
- Здравствуйте! Я приехала к вам издалека, можно сказать, из-за тридевять земель, - из Москвы. Я работаю в московской школе, к вам в гости я приезжаю во второй раз. Между нашими школами такая дружба, что водой не разлить. Сегодня на уроке у нас много гостей, что яблоку негде упасть. Я волнуюсь, но надеюсь, что мы найдём с вами общий язык.
(На доске появляются данные выражения)
- Что необычного вы заметили в моей речи?
- Что это за высказывания? (Ответы детей записываются на доске)
СЛОВА
СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
ВЫРАЖЕНИЯ
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
ПОСЛОВИЦЫ
- Что означает выражение из-за тридевять земель?
- Что означает выражение что водой не разлить?
- Что означает выражение что яблоку негде упасть?
- Как такие сочетания называют в русском языке, мы узнаем, когда напишем буквенный диктант в загадках. Я читаю загадку, а вы записываете только первую букву отгадки.
- Как назвать одним словом: слива, яблоко, груша (Фрукты)
- Она появляется после дождя и семицветная (Радуга)
- Ледяная глыба, которая плавает в море (Айсберг)
- Их у человека 32 (Зуб)
- Главный герой сказки «По щучьему велению» (Емеля)
- Зима, весна, лето (Осень)
- Царь зверей (Лев)
- Что плывёт по небу (Облако)
- В нём 12 месяцев (Год)
- Без неё нельзя пришить пуговицу (Иголка)
- Полосатая лошадь (Зебра)
- Его даёт корова (Молоко)
- Вторая буква в слове «сЫр» (Ы)
- А кто знает, что это такое?
- Кто знает, что такое фразеологизмы?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(Фразеология - это наука о значении и происхождении устойчивых выражений. (Фразеологизмы)
Общий смысл выражений передают не отдельные слова, а всё выражение в целом
Употребляются в переносном значении)
- Я хочу предложить вашему вниманию несколько фразеологизмов в картинках, а ваша задача попробовать отгадать, что это за фразеологизм.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(Фразеологизмы в картинках: летать в облаках, лить крокодильи слёзы, взять быка за рога, водить за нос)
- Запишите в тетрадь любые два понравившихся фразеологизма. (один ученик записывает у доски)
III. Работа в парах
- Давайте поработаем в парах. Я читаю предложения, а вы, посовещавшись с товарищем по парте, выписываете из предложения только фразеологизм.
Ах, какие мастера!
Вот - топор, а вот - пила.
Всё в руках у них горит!
Раз - и дом уже стоит!Что купить: конфеты, книжки?
Вот сидят на полках мишки,
Может, взять сачок и мячик -
Он по полу быстро скачет!
Вот мышонок, вот коза -
Разбегаются глаза.Мишка сегодня шалил целый день,
Чашку разбил, столкнувшись о пень!
Мама ему говорит: «Вот так да!»
Мишке же всё -
Как с гуся вода!Ничего я не пойму:
Что? К чему? И почему?
Мыслей в голове - сто две…
Вот так каша в голове.
- Может кто-то из вас знает примеры фразеологизмов? (Дети приводят свои примеры)
- По своему происхождению фразеологизмы делятся на группы.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(Фразеологизмы: исконно русские, заимствованные, крылатые выражения, современные)
- Как вы понимаете ИСКОННО РУССКИЕ? Например, «засучив рукава», «как об стенку горох».
- А что такое ЗАИМСТВОВАННЫЕ? Например, «метать громы и молнии» (древнегреческая мифология); «синий чулок» (Англия)
- Что такое КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ? Например, «как белка в колесе» (И.А.Крылов); «остаться у разбитого корыта» (А.С.Пушкин)
- Что в вашем понимании СОВРЕМЕННЫЕ фразеологизмы? Например, «висеть на телефоне».
- Может, кто-нибудь назовёт мне современные фразеологизмы? У нас в Москве очень много машин. Очень часто и долго по времени приходится стоять в пробке. И поэтому люди выбирают такой транспорт, где не
надо стоять в пробке.
Многолюден, шумен, молод
Под землёй грохочет город.
Поезда с народом тут
Вдоль по станциям бегут.
- Как вы думаете, что это за транспорт такой волшебный? (метро)
- Что такое метро?
- Может быть, вы знаете название некоторых станций? МЕТРО - достопримечательность нашего города. Люди говорят - город в городе. Это скоростной транспорт, который находится под землёй.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(На мониторе компьютера появляются изображения разных входов на станции московского метро, главное - обратить внимание, что перед каждым входом имеется большая красная буква «М»)
Вагоны едут по рельсам и везут людей в разные концы Москвы.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(На мониторе компьютера появляются изображение поездов московского метро)
- Чтобы доехать с одного конца города в другой потребуется около часа. В московском метро можно легко заблудиться, но на помощь приходит СХЕМА СКОРОСТНОГО ТРАНСПОРТА. На этой схеме мы можем видеть много разноцветных линий - ветки. В этой связи у москвичей есть свой современный фразеологический оборот: пересесть на красную ветку.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(На мониторе компьютера появляются изображение схемы московского метро)
- Сейчас вы послушаете песенку про московское метро. Попробуйте запомнить название тех станций, о которых говорится в этой песенке. Предупреждаю: песенка будет звучать очень быстро.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
(На мониторе компьютера есть схема метро, и дети слушают песню:
Арбатская, Пражская и Братиславская,
Новослободская, Автозаводская,
Марьино, Выхино, Новогиреево,
На Краснопресненскую переход.
Красногвардейская, Сокол, Смоленская,
Площадь победы,
Площадь Подбельского,
Речной вокзал, Китай-город, Беляево,
Не забывайте вещи в метро.
На Рижской толкнули,
На Римской пихнули,
Ругалися мерзко на Новокузнецкой,
Дверью зажало на станции Свиблово,
А отпустило на ВДНХ.
В Орехово пили,
В Алтуфьево кушали,
На Театральной музыку слушали,
Мы покурили на станции Чеховская,
А отпустило на ВДНХ.
Новокузнецкая, Новокузнецкая,
Новокузнецкая, Новокузнецкая,
Новокузнецкая, Новокузнецкая,
Блин, в эскалатор попали штаны!
На Тульской спустились, на Курской поднялись,
На Кантемировской долго ругались,
Куда-то послали, куда - я не понял,
Но очень похоже на ВДНХ,
Битцевский парк, Люблино, Комсомольская,
Охотный ряд, Свиблово, Кожуховская.
Проспект Вернадского и Пролетарская,
Багратионовская и Фили,
Аэропорт, Юго-Запад, Каширская,
Южное Бутово и Боровицкая,
И все вот это вот имени Ленина,
Мы основали в тридцатых годах,
В тридцатых годах,
В тридцатых годах, в тридцатых годааааах!)
- Какие станции вы услышали? В подарок вашему классу я оставляю набор открыток - станции московского метро.
Физминутка
Путешествие по московскому метро
Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро до Москвы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
- Мы продолжаем своё путешествие в мир фразеологизмов. Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Объединитесь в пары с ребятами с соседних парт. На столах у вас лежат четыре конверта с заданиями. Вам нужно выбрать только один конверт, но сначала давайте познакомимся с теми заданиями, которые находятся в каждом конверте. На листе - инструкторе даётся описание каждого задания. Познакомьтесь с описанием каждого задания. На выполнение данной работы я даю вам 5 минут. (Дети читают описание каждого задания, выбирают соответствующий конверт и начинают работать)
ЛИСТ-ОПИСАНИЕ
Конверт № 1
Замените каждый фразеологизм одним словом. Например, Зарубить на носу - запомнить.
Конверт № 2
Выберите из предложенных фразеологизмов подходящий по смыслу в данном предложении. Например, Ура, каникулы! Теперь можно ни о чём не думать и …. до сентября. (висеть на волоске, бить баклуши, обвести вокруг пальца)
Конверт № 3
Из предложенных устойчивых выражений подберите фразеологизмы - синонимы к выделенным устойчивым выражениям. Например, СЛОМЯ ГОЛОВУ - во весь дух, на всех парусах, со всех ног.
Конверт № 4
В данных предложениях подчеркни фразеологизмы. Например, Выехав на дачу, папа простоял в пробке три часа.
Сами задания представлены в Приложении 1
САМОПРОВЕРКА
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
КОНВЕРТ № 1
Бить баклуши - бездельничать
Кот наплакал - мало
Ломать голову - думать
Водить за нос - обманывать
Сломя голову - быстро
За тридевять земель - далеко
Клевать носом - дремать
Спустя рукава - плохо
КОНВЕРТ № 2
- Бабушка держала меня в ежовых рукавицах.
- Больной находился в тяжёлом состоянии, жизнь его висела на волоске.
- Недоспав утром, мальчишка начинает клевать носом, и отец оглядывается, чтобы тот сонный не свалился.
- От постоянных неудач у молодого дизайнера опустились руки.
КОНВЕРТ № 3
- ВАЛЯТЬ ДУРАКА - бить баклуши, ворон считать.
- ВОДИТЬ ЗА НОС - втирать очки, обвести вокруг пальца.
- КАПЛЯ В МОРЕ - кот наплакал, с гулькин нос.
КОНВЕРТ № 4
- Мой братишка, получив подарок, потерял голову от счастья.
- Когда-то добрая женщина, желая сразу убить двух зайцев, заставила меня изучать историю по английскому учебнику.
- В домике было так темно, хоть глаз выколи.
- Максим целый вечер просидел в компьютере и не успел сделать уроки.
- Кто из вас сделал всё верно?
- Расскажите, как вы работали в своей группе?
- Почему решили выбрать именно такое задание?
IV. Подведение итогов
- На какие группы делятся фразеологизмы?
- Какой новый фразеологизм для себя узнали?
- Что вам понравилось на уроке?
- Какая работа вас сегодня порадовала?
- Что на уроке показалось интересным?
- Чтобы вы ещё хотели узнать о фразеологизмах?
V. Домашнее задание
При подготовке домашнего задания вы можете использовать фразеологические словари. (учитель показывает детям разные фразеологические словари)
*** Подобрать по одному фразеологизму на 10 первых букв алфавита.
** Разгадать кроссворд.
* Объяснить происхождение одного фразеологизма и сделать к нему рисунок.