2 этап
Организационный

3 этап
Постановка темы и цели урока

4 этап
Упражнения для развития речевого аппарата

5 этап
Работа над новым материалом

Знакомство с буквами А, а

Работа с книгой

Физминутка

Работа с пословицами.

6этап
Подведение итогов урока

- Давайте вспомним, чем мы занимались на предыдущем уроке?

- Что мы называем азбукой?

- Для чего людям необходимо уметь читать?

- А какие книги вам бы хотелось прочитать?

- Исследуйте глазками стр.24-25 и скажите, что нового изучим на уроке?
- Что нам для этого нужно знать?
- Что нужно повторить?
- Зачем нам это нужно?

1. "Именинный пирог"
(задуть свечи)

2. Упражнение "Маятник"
- Губы сомкнуты, перемещаем язык по верхнему, затем по нижнему ряду зубов.
3. - Прочитаем скороговорку.
У Арины и Ангелины апельсины.
- Какой звук часто слышим в данной скороговорке?

- Что просит произнести врач, когда осматривает горло больного?
- Какой у меня цветок в руках?
- Найдите одинаковый звук в словах.

- Какая схема подходит к слову астра?

- Почему вы так решили?

- Как отличить его от согласных?

-Внимание, игра "Кто больше запомнит слов со звуком [а]".

Август. Алые розы. Аромат акаций.

Амбары астраханских арбузов. Африканские ананасы.

Антоновка, анисовка, апорт.

Аппетитный август.

- Кто знает какими буквами обозначается этот звук?

- Зачем нужна заглавная А?

- Зачем нужна строчная а?

- На что похожа буква А?

- Какие предметы напоминают вам букву а?

- Нужна ли буква А для записи этих слов?

- Где мы слышим звук [а]?

- А теперь поработаем с книгой. Рассмотрите иллюстрацию на стр.24-25 и найдите слова со звуком [а].
- Где слышим мы этот звук?

- Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
- Топни правою ногой, топни левою ногой и придешь домой.

- Составьте схему слова АИСТ.
- Сколько слогов в слове АИСТ?
- Какой слог ударный?
- Сколько звуков гласных? Сколько согласных?

- Каким цветом обозначили гласные звуки, а каким согласные?

- Составьте предложение про аиста, подходящее к схеме, расположенной на стр.25

- Ребята, а чем занят Буратино?

- Почему так важно знать все буквы русской азбуки?

- Прочитаем пословицы на стр.24 , попробуем понять их.

- Ребята, какие полезные овощи и фрукты начинаются на а?

- О каком полезном фрукте говорится в этом стихотворении?
- Чем полезна айва для нас с вами?

- С какой первой буквой русского алфавита вы сегодня познакомили?
- Какой звук она обозначает?
- Каким цветом на схеме слова обозначаем гласные звуки? А согласные?
- Кому хочется побыстрее научиться читать?
- Кому на уроке было интересно?
- Спасибо за урок, вы молодцы!

- Изучали речь, предложения, слова, звуки. Свободные высказывания детей.

- Буквы А, а

- Гласный этот звук или согласный?

Делают глубокий вдох носом, стараются задуть как можно больше свечек на воображаемом именинном пироге.

Выполняют упражнение.

Читает читающий ученик

- Звук [а]

- А-а-а…

- Астра

Читает слова читающий ученик; выделяют звук [а]

Указывают на подходящую схему

Доказывают, что звук [а] гласный

Запоминают слова со звуком [а]

Называют слова, которые запомнили.

Показывают букву а.

Высказывания детей

Доказывают самостоятельно

Выполняют шаги.

Выкладывают из букв разрезной азбуки

Ответы детей.

Составляют свои предложения.

- Изучает букву А

Свободные ответы детей

Читают читающие дети.

Объясняют смысл пословиц (все уч-ся)

Называют овощи и фрукты
(абрикосы, ананасы…)

Ответы детей.

Приложение
Слайд 1

Дыхательная гимнастика

Артикуляционная разминка.

Запись скороговорки на доске.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 3

Слайд 4

Слова читает учитель

Подготовленные дети рассказывают стихи про букву А

Слайд 5 ,6

Слайд 7

Выполняется как только дети назовут слово АИСТ

Звукобуквенный анализ слова

Читает учитель
Стр. 25

Приложение. Слайд 8