Тема урока: русские народные сказки

Цель: cоздать условия для обобщения, систематизации и расширения у детей представлений о устном народном творчестве, сказках

Задачи:

• создать условия для формирования читательских умений; для обобщения и систематизации знаний о русских народных сказках
• способствовать возникновению интереса к исследовательской деятельности через самостоятельное чтение
• развивать любознательность, внимательность и читательскую память

Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

- Сегодня у нас урок, на котором вам понадобятся не учебник, а только ваши знания и наблюдательность.

2. Мобилизующий этап. Формулирование учащимися темы и цели урока

- На доске - кроссворд: определите жанр фольклора
- Разгадайте данный кроссворд , и вы узнаете ключевое слово темы нашего урока.

1. Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах.

2. Три-та-та,три-та-та!
Вышла кошка за кота.
Ходит кот по лавочке,
А кошечка - по подлавочке,
Ловит кота за лапочки:
- Ох ты, котик, котик,
Крутолобенький !
Поиграй ты ,кот, со мной,
С Машкой, кошкой молодой!

3. Как по речке, по реке
Ехал рыжий на быке.
Рыжий красного спросил:
- Чем ты бороду красил?
- Я не краской, не помазкой,
Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал.

4. Днём спит,
Ночью летает
И мышек хватает.

5. Катилось яблоко
Мимо сада.
Мимо сада,
Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет.

6. Коровушка, бурёнушка,
Подай молочка,
Покорми пастушка.

(1 - пословица, 2 - потешка, 3 - небылица, 4 - загадка, 5 - считалка, 6 - закличка)

- Итак, какое слово получилось? Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
- Правильно, тема урока - русские народные сказки.
- Какие задачи перед собой поставите?

• вспомнить русские народные сказки
• ответить на вопросы
• думать, делать выводы

3. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, что такое устное народное творчество? (Передавалось из уст в уста, не записывалось. Народное - сочинял не один человек, автора установить нельзя. Творчество - от слова «творить»)
- Каким ещё словом мы можем назвать устное народное творчество? (Фольклор)
- Какие жанры фольклора мы вспомнили, разгадывая кроссворд?
- Какие ещё вы можете назвать? (Былина, былинный сказ, песня, песенка, и д.р.)
- Чем сказка отличается от другого произведения? (Сказка - это произведение, в котором изображается чудесное, необычное. Есть волшебство, фантастические персонажи. В сказке есть зачин, присказка и концовка. Троекратный повтор)
- Какие виды сказок вы знаете? (Сказки о животных, волшебные, бытовые, докучные)

4. Проверка домашнего задания

- Какие сказки вы прочитали к уроку?

Выступления учащихся по плану:

1. Название сказки
2. Краткое содержание сказки, как зовут главного героя сказки
3. Чему учит сказка. Рассматривание книги со сказкой (если принёс)

По ходу выступлений заполняется таблица:

5. Физкультминутка

- Я буду называть героев сказок, если герой положительный, вы становитесь на цыпочки, поднимаете руки над головой и хлопаете, как бы приветствуя его. Если герой отрицательный, то с силой отталкиваете его от себя

6. Формулировка проблемы

- Молодцы! Вы много прочитали интересных сказок. Посмотрите на таблицу, что заметили?
(В большинстве русских народных сказках героя зовут Иван.)
- Почему? Как вы думаете?
- Почему имя «Иван» так распространено и любимо русским народом?
- В чём причины?

7. Формулировка гипотез (предположений) учащимися

• Может быть ответ в значении имени?
• Может быть, это имя понравилось своим звучанием?
• Может имя связано с каким-то значимым событием в истории страны?
• Может имя «Иван» имели какие-то очень уважаемые люди?

- Где можно найти ответ на наш вопрос? (В справочной литературе, энциклопедиях, спросить взрослых, родителей, посетить библиотеку, обратиться к компьютеру и т.д.)

8. Задание на дом: попробуйте найти ответы на наши вопросы.

9. Викторина по сказкам

- В конце урока попрошу вас ответить на вопросы викторины. Я думаю, вы легко справитесь с моими заданиями, так как много прочитали сказок.

Как взмахнул Иван своим булатным мечом раз-другой, так и снёс у Чуда-юда шесть голов. А Чудо-юдо ударил - по колени Ивана в сырую землю вогнал.

(Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо.)

Наступило время младшего брата идти стеречь. Пошёл Иван-царевич стеречь отцов сад и даже присесть боится, не то, что прилечь. Как его сон задолеет, он росой с травы умоется, сон и прочь с глаз. Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит - на яблоню села Жар-птица и клюёт золотые яблоки.

(Иван-царевич и Серый Волк.)

У царицы родился Иван-царевич, у кухарки - Иван-кухаркин сын, у коровы - Иван Быкович. Стали ребятки расти не по дням, а по часам; как хорошее тесто на опаре поднимается, так и они вверх тянутся. Все три молодца на одно лицо удались, и признать нельзя было, кто из них дитя царское, кто - кухаркино и кто от коровы народился.

(Иван Быкович)

Иван-царевич вошёл в дом. Девица его приняла, напоила-накормила и расспросила. Он ей рассказал, что пошёл доставать мать от Кощея Бессмертного. Девица говорит ему на это:
- Трудно вернуть мать, Иван-царевич! Кощей ведь бессмертный - убьёт тебя. Ко мне он часто ездит…У него меч в пятьсот пудов, поднимешь ли его?

(Кощей Бессмертный)

После обеда говорит старший брат, орёл:
- Спасибо тебе, купеческий сын, за твою службу, вот тебе богатырский конь - дарю со всею сбруею, и с золотом, и с камнями самоцветными.
Средний брат, сокол, подарил ему другого богатырского коня, меньшой брат, воробей, - рубашку.
- Возьми, - говорит, - эту рубашку пуля не берёт, коли наденешь её, никто тебя не осилит.

(Чудесная рубашка)

Царевич подал другое ведро. Кощей выпил и запросил третье, а как выпил третье ведро - взял свою прежнюю силу, тряхнул цепями и сразу все двенадцать порвал.
- Спасибо, Иван-царевич, - сказал Кощей Бессмертный, - теперь тебе никогда не видеть Марьи Моревны, как ушей своих. - И страшным вихрем вылетел в окно, нагнал на дороге Марью Моревну, прекрасную королевну, подхватил её и унёс к себе.

(Марья Моревна)

Полез Иван-царевич на стеклянную гору. Шаг наверх ползком, десять - вниз кубарем. Он и день лезет, и другой лезет. Все руки себе изрезал, ноги искровенил. На третьи сутки долез до верху. Стал братьям кричать:
- Я пойду матушку отыскивать, а вы здесь оставайтесь, меня дожидайтесь три года и три месяца, а не буду в срок, так и ждать нечего. И ворон моих косточек не принесёт!

(Медное, Серебрянное и Золотое царство)

Растёт сынок у охотника, как тесто на опаре всходит, - не по годам, а по часам. И вырос большой: умён, пригож, молодец молодцом. Вот как-то раз пошёл отец по саду погулять, гулял он гулял и вышел к реке. В то самое время поднялся из воды человек: борода по пояс, волосы - до пят. Стал на воде и говорит:
- Что ж ты обещать скор и забывать скор? Припомни-ка, ведь ты должен мне.
Воротился охотник домой темней тучи и говорит жене: «Сколько ни держать нам при себе нашего Иванушку, а надобно отдать. Дело неминучее»

(Василиса Премудрая)

9. Итог урока

- Сегодня мы славно поработали .Давайте посмотрим, выполнили ли мы задачи, которые поставили в начале урока?
- Вспомнили сказки?
- Отвечали на вопросы?
- Думали, подводили итоги?

10. Рефлексия

- Перед вами волшебное яблочко. Раскрасьте его одним из трёх цветов: зелёным, красным, жёлтым. Если урок понравился - красным, если что-то не очень понравилось - жёлтым, если урок показался скучным и ничего не понравилось - зелёным.

- Спасибо за урок!

Приложение

Приложения

• pril1.ppt (163.84 КБ)