"Важнейший результат воспитания - готовность и способность к самовоспитанию"
А. В. Мудрик.

"Надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать."
Д. С. Лихачёв.

"Самое главное приобретение, которое необходимо сделать
ребенку в период школьного ученичества - это;
чувство собственного достоинства, вера в себя,
то, что он знает, умеет и может".
В.А.Сухомлинский.

Задачи:

• Закреплять навыки бесконфликтного общения на разных уровнях;
• Мотивировать учащихся на обращение к внутреннему миру, развитию позитивных качеств личности (доброжелательности, толерантности, умению сотрудничать),анализу собственных поступков, коррекции собственного поведения;
• Способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе.

Методы и формы работы:

("солнышко", "тучка и солнышко", "молния" -сигнальные карточки на столах в каждой из 5 групп).

1 карточка - "солнышко" - согласен, я поступил бы также.

2 карточка - "молния" - не согласен, я бы так не поступил.

3 карточка - "солнышко и тучка" - согласен, но я бы добавил ещё кое-что.

Этими карточками пользовались при обсуждении некоторых конфликтных ситуаций, показывая собственное отношение к проблеме.

Ход мероприятия

I. Вступительное слово учителя. Столько слов уже сказано: не делай зла, будь честен, добр, справедлив... И всё-таки рискну начать разговор, потому что убеждена : слово тоже действие. Человек живет среди людей. Важно научиться уважать людей, научиться быть им полезным, нужным. В нас существует как бы два человека: внешний и внутренний. Познать в себе внутреннего человека - высшая мудрость, основа самосовершенствования. Поэтому не стоит бояться заглянуть в себя поглубже. Мы слишком бережем себя, свое сердце. Но ведь нам и дано оно для того, чтобы страдать, сочувствовать, переживать. "Посмотрите! все в мире страждет, но только человек может утолять страдания".Как редко мы пользуемся этой возможностью. Наверное, суть самосовершенствования в том, чтобы быть постоянно обеспокоенным тем, как ослабить боль другого, насколько это возможно.

Стих. читает ученица.

Жизнь наша, как сама природа, непроста:
С жестокостью соседствует в ней доброта,
Сраженье мудрость с глупостью ведёт,
Отвага рядом с трусостью идёт.
А справедливости стрела
С пороком счёты так и не свела, за трудолюбием как тень,
Из века в век плетётся лень.
Ведь так непросто нам порой,
Решить, как поступить,
Чтоб честным быть перед самим собой,
И в трудный час душой не покривить.
И, наконец, понять,
Каким же в этой жизни быть,
Чтоб пред соблазнами любыми устоять,
И званье Человека заслужить.

Учитель: Будьте доброжелательны к людям, и они будут доброжелательны к вам. Сейчас вы услышали сказку, а следующий случай- наша реальность

II. Обсуждение жизненной ситуации( с перерывами читает учитель)

Случай на железнодорожном вокзале.

"В кассу железнодорожного вокзала огромная очередь. Было тесно, душно. Какая-то старушка, прося снисхождения к усталым, больным своим ногам, стала объяснять очереди, что ей тяжело стоять и что, если нет возражающих, она бы взяла билет без очереди. И чуть слышно добавила, что она участница войны, но, к сожалению, в спешке во время сборов уложила удостоверение на дно огромной сумки".

Учитель прерывает чтение. Как вы думаете, какова будет реакция людей, стоящих в очереди, на просьбу старушки? Как бы вы поступили, услышав подобную просьбу?

После обсуждения учитель продолжает рассказ.

"В очереди поднялся недовольный ропот: "Сидела бы ты, бабуся, дома!, "Подумаешь, война-да когда это было, пора и забыть!".

Голоса были молоды, раздраженно-дерзки. "Есть удостоверение - ВЫНЬ И покажи", - крикнул дюжий парень.

...Вдруг из очереди, послышался голос: "Пропустите меня, Я с удостоверением". И к окошку кассы двинулся высокий молодой человек со светлыми волосами. В руке он держал красную книжечку. Верхняя пуговица его пиджака расстегнулась, и стоявшие рядом люди увидели Звёзду Героя.

"До какой тебе станции, мать?" - участливо спросил он женщину. И через минуту протянул ей билет".

Вопросы учащимся: как вы оцените поведение людей в очереди? В чем причина такой реакции на просьбу пожилой женщины? Чем продиктован поступок молодого человека, предложившего помочь старушке взять билет?

"Когда старая женщина ушла, этот человек вернулся на свое место в очереди.

Все молчали. Никто в эту минуту не смел посмотреть друг другу в глаза..."

Вопросы учащимся: 1. Какой урок преподнес молодой человек людям? В чем красота его поступка? 2. Почему окружающим вдруг стало стыдно друг перед другом? .

Вывод :В нашем мире идеальных людей не бывает. Но в каждом человеке есть что-то хорошее. Необходимо учиться видеть хорошее в себе и окружающих людях.

Учитель: ( Эпиграф)"Надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать. " Д. С. Лихачёв.

Дмитрий Сергеевич видел свой нравственный долг в воспитании культурой. Много сил отдавал публицистическим выступлениям в прессе, по телевидению, книгам, рассчитанным на самый широкий круг читателей. К молодёжи обратил он свои замечательные "Письма о добром и прекрасном", которые начал так: "…Для восприятия красоты окружающего человек должен быть душевно красив, глубок, стоять на правильных жизненных позициях".

Вам было задание прочитать "Письма о добром и прекрасном" Д. С. Лихачёва. Каждой группе предложено сейчас прочитать строчки из писем Д.С.Лихачёва, посовещаться и назвать строчку из этого письма , в которой заключена , на ваш взгляд, важная мысль.

Таким образом мы сделаем краткую памятку для каждого ученика нашей школы.

Итоги работы групп:

1 группа:

Любовь к своей Родине- это любовь к своему городу, гордость своей историей.

В письмах Лихачёв говорил, что каждый человек должен думать о смысле своей жизни.

Всегда следовать путями доброты.

Шуткой восстанавливается душевное равновесие.

Жить для других, ведь другие будут о тебе помнить.

2 группа:

Восприятие художественного произведения всегда сотворчество.

Каждый человек обязан знать, среди какой красоты и нравственных ценностей он живёт.

Не быть равнодушными к нашему прошлому.

Архитекторы, строящие в старых городах, должны знать историю " своих" городов и чувствовать их красоту.

Искусство слова- самое сложное, требующее от человека наибольшей внутренней культуры.

3 группа:

Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом..

Молодость- это время сближений. Нужно беречь друзей.

Самая большая ценность в мире- жизнь; чужая, своя.

Жить нужно созидая, поддерживать созидательность в жизни.

Быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.

4 группа:

Человек с первого дня своего рождения развивается.

Человек должен быть интеллигентен!

"Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле".

Читайте стоящие книги , а не просто чтиво.

Учение- вот что сейчас нужно молодому человеку с малого возраста. Учитесь любить учиться!

5 группа:

Воспитанный человек- это тот, кто хочет и умеет считаться с другими.

Настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома, в своей семье.

Каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии.

Всё, что сделано с душой, идёт от души,- это и есть духовная культура".

Счастливый- это тот, кто умеет жертвовать собой ради любимого дела.

Учитель: Хотите стать академиком или просто образованным и культурным человеком? Тогда нам с вами по пути! К достижению цели приступаем уже сегодня. Вот программа-минимум от Д.С.Лихачёва, одного из образованнейших людей XX века. Каждый из вас лично для себя смог выделить самое главное, сдайте эти листочки.

Дерзайте, будущие академики! В ваших руках собственная судьба и судьба планеты!

Ведь "Важнейший результат воспитания - готовность и способность к самовоспитанию"А. В. Мудрик.

Игра "Истории из корзины" (развивает речь, умение думать в заданном направлении).

Учитель. Я принесла сегодня корзинку, в которой много различных историй. Мы попробуем соотнести выводы , к которым придём из этих реальных историй , к которым привёл нас Д. С. Лихачёв. Работать будем теми же группами.

("солнышко", "тучка и солнышко", "молния", " -сигнальные карточки на столах в каждой из 5 групп).

1 карточка - "солнышко" - согласен, я поступил бы также.

2 карточка - "молния" - не согласен, я бы так не поступил.

3 карточка - "солнышко и тучка" - согласен, но я бы добавил ещё кое-что.

Этими карточками мы будем пользоваться при обсуждении ситуаций. Сначала слушаем историю, потом обсуждаем , затем показываем сигнальную карточку.

Задание для 1 группы.

Послушайте басню Эзопа и определить смысл этой басни?

Солнце и ветер.

Поспорили солнце и ветер о том, кто сильнее.

- Я докажу, что я сильнее, воскликнул ветер.- Видишь человека в плаще. Бьюсь об заклад, что мне скорее удастся заставить его снять плащ, чем тебе.

Солнце зашло за тучу, а ветер начал так дуть, пока не превратился в ураган.

Но чем сильнее дул ветер, тем плотнее старик запахивал на себе плащ. Наконец, ветер стих, а затем и совсем прекратился.

Тогда солнце выглянуло из-за тучи, добродушно улыбнулось путнику и согрело его своими лучами. Вскоре старик сам снял свой плащ.

Каков смысл этой басни?

Ученица: Вы помните старую сказку?

Маленький енот собирал в лесу хворост. Он набрал большую вязанку сухих веток и отправился домой. По чтобы попасть к себе в норку, ему нужно было перейти речку. Мост через нее был старый, скрипучий, и енот очень-очень боялся. Осторожно перебирая лапами, он уже подходил к берегу... Случайно взглянул вниз. О ужас! На него смотрел кто-то лохматый, сердитый. Енот быстро показал ему кулак - чудище тоже показало кулак, енот пригрозил палкой - палкой пригрозили и ему... Енот бросился бежать. Запыхавшийся, он прибежал к маме. "Никогда, никогда я больше не войду в лес. В речке живет кто-то злой и страшный..."-"Ну, малыш, не пугайся так сильно,-утешала его мама. - Попробуй улыбнуться чудищу".

Енот снова пошел на мост, собрал все свое мужество и взглянул вниз...

Чудище смотрело на него. Енот нагнулся и... улыбнулся - снизу на него смотрело добродушное, милое, веселое существо.

Попробуйте улыбнуться - не мудрое ли правило?

Вывод: Будьте добрыми. Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека. Добрым сердцем откликнуться на нее. И добрым делом помочь. К сожалению, люди подчас не стремятся к этому. Гораздо проще обругать, сделать замечание, усмехнуться, чем похвалить другого. Неловко бывает поблагодарить шофера автобуса, который дождался вас на остановке, пока вы бежали к автобусу, или сказать продавщице спасибо за быстрое обслуживание. Даже сказать маме, как хорошо она выглядит сегодня, как идет ей новое платье, мы не всегда успеваем. Но я глубоко уверена в том, что, говоря и поступая по-доброму, мы увеличиваем добро в мире.

Показывают своё отношение карточкой.

Задание для 2 группы.

Оцените поведение подростков в следующей ситуации:

"Пришел к Борьке товарищ и сказал:

- Здравствуйте, бабушка!

Борька весело подтолкнул его локтем:

- Идем, идем! Можешь с ней не здороваться. Она у нас старая старушенция.

Бабка одернула кофту, поправила платок и тихо пошевелила губами:

- Обидеть - что ударить, приласкать - надо слова искать.

А в соседней комнате товарищ говорил Борьке:

- А с нашей бабушкой всегда здороваются. И свои и чужие. Она у нас главная.

- Как это - главная? - заинтересовался Борька.

- Ну, старенькая всех вырастила. Ее нельзя обижать. А что же ты со своей-то так? Смотри, отец взгреет за это".

Слайд. В.А. Сухомлинский писал: "Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь… Именно в детстве человек должен пройти эмоциональную школу- школу воспитания добрых чувств".

Вывод: Старость нужно уважать.

Показывают своё отношение карточкой.

Задание для 3 группы.

Притча о старике

Стал дед очень стар, ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло изо рта. Сын и невестка перестали сажать его за стол, и обедал он за печкой.

За ним требовалось все больше ухода, и невестка уговорила мужа выгнать старика из дома. А вместо одежды решили отдать старику старое грязное одеяло, которым укрывали лошадей.

Муж и жена отправили сынишку на конюшню за этим одеялом.

Мальчик скоро прибежал и подал деду одеяло. Взял его старик, и все увидели, что это только кусок одеяла. Тогда мальчика спросили, зачем он разрезал одеяло, надо было принести целое. На что мальчик ответил: "Нет папа, когда ты состаришься, другую половину одеяла я отдам тебе".

Муж с женой посмотрели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно, что они обижали старика, и страшно за свою старость. С тех пор стали они хорошо относиться к старику.

Показывают своё отношение карточкой.

Задание для 4 группы.

Дайте оценку поведению девушек

"Они сидели на скамейке, гримасничали, курили. По одежде трудно было определить их пол. Но по голосам догадался - это девушки. Одна нарочито громко рассказывала о парне, пересыпая речь непотребными словами. Прохожие шарахались, старались обойти группу стороной. Когда же пожилой мужчина сделал им замечание, то услышал град таких реплик, что в смущении быстро отошел прочь".

Вопрос:. Как вы думаете, такое поведение - признак современности или результат невоспитанности?

Показывают своё отношение карточкой.

Задание для 5 группы.

Российский психолог А. И. Кочетов предложил правила общения. Выскажите свою точку зрения. Со всем ли вы согласны? Может быть, что-то из предложенного вам кажется лишним или неверным? А может, вы хотите что-нибудь добавить?

1. Не судите о людях за глаза, не собирайте пересуды о них, не передавайте сплетни., решительно обрывайте посмевшего за глаза осуждать других.
2. Умейте выслушать людей, не перебивая. Всё, что они говорят, для них очень важно, если даже и кажется вам второстепенным. Ни в коем случае нельзя сходу отвергать или оспаривать каждую мысль собеседника.
3. Шутите в меру. Каждый нормальный человек может вынести лишь определенную дозу насмешек.

Показывают своё отношение карточкой.

Учитель: Ребята, можно ли добавить мысли психолога А. И. Кочетова к памятке?

Не судите о людях за глаза.

Умейте выслушать людей, не перебивая

Шутите в меру

Учитель: "Самое главное приобретение, которое необходимо сделать
ребенку в период школьного ученичества - это;
чувство собственного достоинства, вера в себя,
то, что он знает, умеет и может".
В.А.Сухомлинский.

Рефлексия: Учитель предлагает в сигнальных карточках выразить своё отношение к проблеме, рассматриваемой на занятии.

А. Экзюпери сказал: "Самая большая роскошь - это роскошь человеческого общения".У нас в гостях библиотекарь- Надежда Никодимовна., которая рассказала о художественных книгах по самообразованию о воспитании , психологические настрои и установки.

Приложение:

СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ - БОЛЬШАЯ РАБОТА. (Э. МЕЖЕЛАЙТИС).

ТОЛЬКО ТОГДА СТАНЕШЬ ЧЕЛОВЕКОМ, КОГДА НАУЧИШЬСЯ ВИДЕТЬ ЧЕЛОВЕКА В ДРУГОМ. (А.РАДИЩЕВ).

ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН УЧИТЬСЯ ПОТОМУ, ЧТО ОН ЧЕЛОВЕК.(В. СУХОМЛИНСКI4Й).

ЖИВИ И ДЛЯ ДРУГИХ, ЕСЛИ ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ДРУГИЕ ЖI'IЛI4 И ДЛЯ ТЕБЯ. (Э. БОЭСИ).

ХОЧУ СТАТЬ ХОРОШИМ

(Психологические настрои)

Я хочу стать вежливым, тактичным человеком, чтобы людям было прйятно общение со мной.

Я вижу себя вежливым, тактичным.

Я способен во всякой обстановке быть вежливым, тактичным.

Все знают меня как вежливого, тактичного человека.

Мне очень нравится быть вежливым.

Я глубоко осознал, я до конца понял, что мне очень приятно быть вежливым, тактичным человеком.

КАК ЗАВОЕВАТЬ ДРУЗЕЙ И ОКАЗАТЬ ВЛИЯНИЕ НА ЛЮДЕЙ.

(Психологические установки)

1. Искренне интересуйтесь другими людьми.
2. Улыбайтесь им.
3. Помните, что имя человека-это самое сладостное и важное для него слово.
4. Будьте хорошим слушателем. Поощряйте других говорить о самих себя.
5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника.
6. Внушайте вашему собеседнику, что вы убеждены в его значительности.

Литература:

1. Д. С. Лихачёв. "Письма о добром и прекрасном"
2. Е.Л. Просолова. "В союзе с красотой".- М.: Просвещение,1986.
3. "Мысли и изречении",-составитель С. Х. Карин, Казахское государственное издательство, Алма-Ата, 1964.