Русский язык 2 класс

Русский язык 4 класс

Цели урока:

Формирование умения обозначать мягкость согласного звука мягким знаком.

Развитие умения делить для переноса слова с мягким знаком.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

II. Чистописание (самостоятельно)

На доске:

Ий иы ный ний еньк

Чтоб в мире не было войны, за мир бороться мы должны.

- Как вы понимаете смыл данной пословицы?

II. Новая тема

На доске (устно)

Сол… , мал…чик, звер…, ден…ки.

- Какую букву вставили?
- Для чего в слове нужен мягкий знак?
- Какие слова можно перенести и как?
- Какие слова нельзя перенести и почему?
- Сформулируйте тему урока?

Вывод: Сегодня мы научимся делить для переноса слова с мягким знаком, который находится в середине слова.

III. Работа с учебником

• стр. 90 упр. 156 (пис - самост.)
• стр. 91 читают правило, упр. 157 (пис) - с объяснением.

IV. По карточкам:

- Запишите слова в два столбика. Слова с мягким знаком разделите для переноса

Ь без Ь

Письмо, гости, песня, жизнь, пальто, ясли, червяк, кустик, деньки, Костя, мыльница, кисти, борьба.

- Как правильно перенести слова с мягким знаком в середине слова?

V. Словарная работа

- Отгадайте загадку:

Он учит детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать.

На доске: учитель, учительница.

VI. Игра « Превращение слов»

- Вставь мягкий знак, чтобы образовались новые слова:

На доске: Коля - ….. (колья), пенки - …. (пеньки), ел - … (ель), хор - … (хорь), мол - … (моль)

VII. Итог урока

- С каким правилом переноса вы сегодня познакомились на уроке?

VIII. Выставление оценок

IX. Домашнее задание: стр. 91 правило упр. 158.

Цели урока:

• Расширить знания учащихся о творительном падеже.
• Вырабатывать навык правописания окончаний существительных в творительном падеже.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, таблица «Окончание Т.п.»

ХОД УРОКА

I. Введение в тему урока.

На доске (устно, один у доски)

- Вставьте пропущенные окончания, определите склонение и падеж существительных.

Тянуло запах…
Спрятался под ель…

- Сформулируйте тему урока
- Назовите вопросы Т. п. (кем?, чем?)
- С какими предлогами употребляются существительные в Т. п.? (с, за, под, над, между)
- Какие окончания у существительных в Т.п.?
1 скл.: -ой, -ей; 2 скл. -ом, -ем;
3 скл.: -ю

Вывод: Сегодня мы узнаем, какие имеют окончания существительные в Т. п.

II. Чистописание (самостоятельно)

На доске:

ин ик Ии И

Издали, иначе, инженер

III. По карточкам (словарная работа) - задание выполняют прямо в карточке:

Авт…м…биль, агр…ном, в…р…бей, в…р…на, в…сток, гор…д, м…л…ток, …б…рона, ов…щи, …г…род, д…рога

- Какую орфограмму вы использовали, выполняя это задание?

IV. Работа с учебником:

• стр. 108 читают правило (самостоятельно)

- Что новое прочитали в правиле? (Имя существительное в Т.п. в предложении является второстепенным членом)

• стр. 109 упр. 208 (самост.), упр. 209 (самост.), упр. 211 (самост.)

V. Игра «Где искать?»

- Запишите одним словом. Определите падеж, склонение, выделите окончание.

1. Под чем искать жёлуди? (под дубом)
2. Под чем искать еловые шишки? (под елью)
3. Под чем искать дом? ( под крышей)
4. Под чем искать волосы? (под шапкой)

VI. Итог урока:

- Назовите вопросы Т. п. (кем?, чем?)
- С какими предлогами употребляются существительные в Т. п.? ( с, за, под, над, между)
- Какие окончания у существительных в Т. п.?

1 скл.: -ой, -ей; 2 скл.: -ом, -ем;
3 скл.: -ю

VII. Выставление оценок

VIII. Домашнее задание: стр. 108 правило упр. 213.