Вопросы учителя

Ожидаемые ответы учащихся

Определите временные рамки правления Александра I

1801-1825 года

Чью власть наследовал Александр I и каким образом он пришел к власти?

Наследовал власть своего отца императора Павла I путем дворцового переворота, в результате которого Павел I был убит. Александр знал о заговоре.

Делаем вывод: Александр I жаждал власти.

Почему А.С.Пушкин о начале правления Александра I сказал: «…дней Александровых прекрасное начало!».Что «прекрасного» было в начале правления Александра I?

Обнадеживающим и были его заявления о возврате к идеалам Екатерины II, к идеалам Просвещения и либерализма.

(Здесь же вспоминаем реальные итоги правления Екатерины II, которыми стало укрепление самодержавия и его опоры- дворянства).

Итак, Александр I заявил о намерении провести либеральные реформы.
Решаем 1-ую задачу: Определите суть либеральных идей и сопоставьте их с реалиями политической и экономической жизни России.

Суть либеральных идей:
-индивидуальные права на жизнь, свободу и собственность;
-равные права и всеобщее равенство перед законом;
-свободная рыночная экономика;
-ограничение власти государства и церкви;
-правительство, избираемое на честных выборах.
(Примечание: вспоминаем курс Всеобщей истории)
Реалии политической и экономической жизни России, с которыми идеи либерализма явно расходятся:

• самодержавная власть;
• крепостное право- основа экономики России.

Значит, если Александр I заявил о либеральной направленности своей политики, то в каких областях он должен был проводить свои реформы прежде всего?

В области государственного управления и в социальной сфере (отмена крепостного права).

Разрабатываемые реформы

Реально осуществленные реформы

Значение реально осуществленных реформ

1.Деятельность «Негласного комитета» (1801-1803 гг.)
Основные идеи:
1) изменение формы правления;
2) отмена крепостного права.

1. 1802г.- создание министерств вместо коллегий;

Более четкая работа исполнительных органов, следовательно - упорядочена государственная власть.

2. 1803г - «Указ о вольных хлебопашцах»

В масштабах страны значения не имел
( освобождено ок. 47 тыс. крестьян, т.е.не более 1,5% крепостных).

2. Деятельность М.М.Сперанского (1808-1811гг.):
Реформа государственной системы: Император (средоточие власти) назначает: исполнительную власть (министры), судебную власть (Сенат), законодательную власть (Госсовет).
Государственная дума избирается (4-х ступенчатые выборы).

3. 1810г.- создан Государственный Совет- законосовещательный орган при императоре ( обсуждал и разрабатывал проекты законов, принимал меры к исполнению).

Упорядочение государственной власти
( т.к. упорядочена законотворческая деятельность).

3.Деятельность Н.Н.Новосильцева (1820-1821гг.).
Проект Российской Конституции:
Россия- конституционная монархия с разделением законодательной и исполнительной власти, равноправием граждан)

Проект принят не был

-

4.Деятельность А.А.Аракчеева
(последние годы царствования Александра I):
1) Проект отмены крепостного права;
2) Реформа в армии.

1) 1822г.- право помещиков ссылать крестьян в Сибирь без суда и следствия;
2) 1816г.- создание военных поселений («аракчеевские деревни»).

Усиление крепостничества.

Вопросы учителя

Ожидаемые ответы учащихся

Давайте попытаемся понять: почему объявленная либеральная направленность реформ обернулась своей полной противоположностью?
3-я задача: Определите причины, определившие истинную цель внутренней политики Александра I.

Нежелание дворян. Реформы проводились с учетом интересов дворян, которые в большинстве своем были консервативны (это доказывает, в том числе, реализация «Указа о вольных хлебопашцах»).Их благополучие основано на крепостном праве, защиту которого они видели в сильной самодержавной власти.

Мог ли Александр I пренебречь мнением дворянства, как это сделал его предок Петр I?

Нет. При Петре I все сословия были «холопами царя» (бесправными), а , начиная с 
Екатерины II, дворяне получили «Грамоту о вольности дворянской».

Не выступает ли в этом случае Александр I в роли «заложника» дворян? Чтобы лучше разобраться с этим вопросом давайте ближе познакомимся с личностью самого
Александра I .

Заслушивается заранее подготовленный некоторыми учащимися подбор отзывов о царе современников Александра I .
Например: «Республиканец на словах, самодержец на деле»( Тургенев), « Человек, который говорит одно, а делает другое» и т.д..
Вспоминая, каким образом  Александр I пришел к власти, делаем общий вывод:
Нежелание Александра I идти на преобразования, задевающие самодержавную власть и нежелание дворянства, чьи интересы затрагивали возможные реформы и являются причиной реакционной направленности реформ.
( Т.о. решена 3-я задача урока)