Тема: «Апрельские шутки». Н. Сладков.

Задачи урока:

• воспитывать любовь к родной природе;
• вырабатывать читательскую зоркость;
• учить анализировать образ и составлять план характеристики, выражать свое отношение к родной природе.

Оборудование: схемы, пословицы, иллюстрации о весне, рисунки учащихся на конкурс «Весна, весна красная...»

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания и повторение изученного

- Какой раздел изучаем? («Весна, весна красная...»)
- Как называют весну поэты и писатели? (Весна красная. Весна - художник. Весна - утро года.)
- Какие пословицы о весне знаете?
- Что дарит нам весна? (Вдохновение)
- Благодаря вдохновению и написаны замечательные произведения о весне.

Работа в парах

Заполнить схему:

Авторы произведений о весне

- Стихотворение одного из этих авторов вы сегодня приготовили для выразительного чтения. (Чтение парами по учебнику или наизусть А. Барто «Апрель»)

Рубрика «Проба пера»

- А теперь послушайте стихотворения наших будущих поэтов. (Дети читают стихи собственного сочинения).

III. Работа над новым материалом

1) Анализ названия и жанра произведения

- Как понимаете выражение «Но весне не верьте»?
- Продолжим разговор о явлениях природы весной, описанных в произведении
Н. Сладкова «Апрельские шутки». Какие его произведения читали?
- О каких шутках поведает нам Сладков? (Открыть учебник на стр. 101)
- А можно, не читая, определить жанр произведения.

2) Ознакомительное чтение уч-ся и беседа по содержанию.
- Каков же жанр этого произведения?
- Определите вид сказки? (Научно-художественный)
- Какие факты (события) вымышленные? Реальные?
- Какая из пословиц раскрывает главную мысль сказки? (Приложение №1)

(Сравнить с сегодняшним апрелем)

3) Создание образа Апреля через анализ произведения

- Какую шутку придумал апрель?
- Почему Апрель испугался?
- Как об этом говорится в книге? Прочитайте.
- Какой художественный прием использовал автор? (Олицетворение)
- Что можно сказать о словах испугался-перетрусил? (Синонимы)
- О какой черте характера говорится? (Приложение №2)

- Найдите диалог! Зачитайте.
- Вы уверены, что это диалог? Что это?
- На самом деле он трусливый, бездумный?

Вывод: Характер и поступки его изменчивы, как сам апрель.

- С какой интонацией надо читать? (Ласковой, нежной, тревожной, просительной, доверительной)
- Прочесть так, чтобы птицы поверили Апрелю.
- Что значит с «первым апреля надул»? (Обманул)
- В каком значении оно употреблено? (В переносном)
- А как понимаете это слово в прямом значении?
- Как называются слова, которые одинаково произносятся, но имеют разные значения?
- Прочесть самостоятельно следующий абзац, найти цитату, в которой заключена основная мысль («Ой, не твердое апрельское слово»)
- О какой черте характера Апреля это говорит? (Приложение №2)

- Почему появляются эти иллюстрации? (На доске иллюстрации с изображением юннатов, птиц, скворечников, дуплянок. Приложение №3)
- Кто из вас пришел на помощь пернатым в непогоду?
- Помогают им ЮННАТЫ. Кто они? (Прочесть в учебнике на стр. 102)

Работа в парах

- Прочесть последний абзац и определить еще одно качество Апреля. (Приложение №2)

IV. Обобщение. Апрель был -

• трусливый;
• несерьезный;
• деловой.

(Сравнить с погодой сейчас)

- Вот такой изменчивый, непостоянный
- Что составили? (План характеристики образа Апреля)
- Какой это план? (Словесный)
- Из каких слов состоит? (Ключевых)
- Какие еще знаете виды планов? (Картинный, цитатный)
- Составьте картинный план, расположив иллюстрации в соответствии с содержанием. (На доску вывешиваются иллюстрации. Приложение №4.)

V. Рефлексия-самооценка

Дать оценку Апрелю. Оценить собственную деятельность.
- Какие открытия сделали на уроке?
- Чему научил вас урок?
- Кто доволен своей работой?
- Кто считает, что может работать лучше?
- Непостоянный месяц апрель, изменчивый, все бы ему шутить да обманывать, но весна входит в свои права.
- Вспомнить строчки; продолжить; назвать автора.

1) Зима недаром злится,
Прошла …

(Ф. Тютчев)

2) Улыбкой ясною природа … (А. Пушкин)

4) Работа в тетради на печатной основе: стр. 66 №2

VI. Домашнее задание: стр. 101-103, цитатный план, пересказ; т.з. №1.