1. Организационный момент

2. Чистописание

жсжлжожвжажржьж

- Посмотрите внимательно, какое слово я спрятала?

- Что оно обозначает?

Слово - словарь

По словарю Ожегова, словарь - собрание слов, устойчивых выражений с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык.

3. Словарный диктант

(учитель показывает ребусы)

(1 ученик у доски)

- Задание: поставить ударение, выделить орфограмму.

Желать, жёлтый, заяц, пенал, женщина.

- На какие группы можно разделить эти слова?

На части речи.

- С какой частью речи мы с вами работаем сейчас?

С глаголом

- Что знаете о глаголе?

(правило о глаголах)

- Желать - желал, желала, желало, желали.

- Что общего у этих слов?

Корень, суффикс -л-

- В чём различие?

В окончаниях

4. Сообщение темы урока

- Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

По родам, числам (правило)

5. Письмо по памяти

Прошли д.жди, апрель т.плеет,

Всю ночь - туман, а поутру

Весе.ий воздух точно млеет

И мя.кой дымкою с.неет

В д.лёких просеках в б.ру.

- Почитайте про себя, вслух. О каком времени года говорится в отрывке?

О весне.

- Как понимаете « воздух точно млеет» ?

(повторное чтение, разбор орфограмм, запоминание учащимися отрывка)

Учитель убирает слова: апрель теплее, поутру, точно млеет, дымкою, просеках.

(запись отрывка)

Млеть - замирать, просеки - полоса в лесу очищенная от деревьев. (работа со словарями)

- Проверьте друг у друга работы.

(взаимная проверка работ)

- Найдите глаголы и определите время глаголов.

(самостоятельная работа, с последующей проверкой)

- Как определить глагол в прошедшем времени от глагола в настоящем и будущим времени?

По вопросу, по окончанию.

6. Физкультминутка

7. Творческая работа по учебнику

- Задание: спишите те предложения, в которых говорится о весне, определите время глагола, дополните 2 - 3 предложения.

(самостоятельная работа учащихся)

- Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам, а в единственном числе и по родам.

-Как определить род глагола в прошедшем времени?

По вопросу и по окончанию.

8. Работа по схемам (выборочная работа)

- Выпишите слова, подходящие по схемам.

1 вариант: (приставка, корень, два суффикса, окончание нулевое)

2 вариант:( приставка, корень, два суффикса, окончание -а-)

( 2 ученика у доски)

1 вариант: прилетел, заходил, побежал.

2 вариант: пролежала, перебежала, съехала.

- Как узнать, какой суффикс пишется перед суффиксом - л - в глаголах прошедшего времени?

В глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется тот же суффикс, что и перед -ть- в неопределённой форме ( слушать - слушал)

- Прочитайте правило вслух.

(Чтение правила хором)

9. Работа с пословицами

- Задание: соедините две половинки, поставьте глаголы в прошедшее время.

(заметить) чужую ошибку, …

… а, тем, что уже ( кончить)

Хвались не тем, что (начать) делать, …

… умей увидеть и свою.

Слово не воробей, …

- Что получилось?

- Последнюю докончите сами.

Заметил чужую ошибку, умей увидеть и свою.

Хвались не тем, что начал делать, а тем, что уже кончил.

Слово не воробей, вылетит не поймаешь.

(рассуждения учащихся по пословицам)

- Как понимаете эти пословицы?

10. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

В глаголах прошедшего времени перед суффиксом - л - пишется тот же суффикс, что и перед - ть в неопределённой форме.

- Что понравилось на уроке?

Творческая работа: разгадывание ребусов, письмо по памяти, работа со схемами, работа с пословицами.

(Выставление оценок за работу на уроке, домашнее задание)