Подготовка к сочинению-рассуждению на нравственно-этическую тему по рассказу Б.Екимова "Ночь исцеления"
Цели:
- Обобщить и расширить представление о таком типе речи, как рассуждение; продолжить работу над формированием навыков построения рассуждения.
- Развивать у учащихся творческие способности, познавательные способности - речь, внимание, воображение.
- Воспитывать доброжелательность, умение сочувствовать другим, проникаться бедою другого.
Оборудование:
- алгоритм написания сочинения - рассуждения (на каждого ученика), зачётный
- листок;
- пословицы и поговорки;
- высказывания великих людей:
1. Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. Л.Н.Толстой.
2. Добро великодушно и застенчиво старается скрыть свои добрые мотивы. В.Дудинцев.
3. Истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает. На то оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи. В.Распутин.
4. Свет искренней доброты озаряет не только лицо, но и путь в жизни. Л.Сухоруков.
Стенд "Как важно вовремя успеть"; "листок" из толкового словаря:
1)Благотворительность - оказание частными лицами материальной помощи из милости.
2)Благо - добро, благополучие.
3)Благодеяние - доброе дело.
4)Гуманность - отзывчивость, человечность.
5)Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
6) Милосердие - готовность помочь или простить кого - нибудь, из сострадания, человеколюбия.
7)Сострадание - жалость, сочувствие, вызываемые чьим - то несчастьем, горем.
I. Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, ребята! На этом уроке мы будем готовиться к сочинению - рассуждению на основе прочитанного рассказа Б.Екимова "Ночь исцеления".
- Посмотрите, какие цели я поставила перед собой на этот урок (цели записаны на доске), а вы что хотите от этого урока; какие задачи перед собой ставите?
1. Выступление 1 группы. (Учащиеся получили к уроку как коллективное домашнее задание - прочитать рассказ Б.Екимова "Ночь исцеления", так и задание по группам: 1- я группа подбирает высказывания известных людей о доброте, милосердии; 2 - выполняет словарную работу, находит значение следующих слов: благотворительность, доброта, гуманность, милосердие, сострадание; оформляет "листок" из толкового словаря; 3-я группа находит и оформляет пословицы и поговорки о доброте, гуманности.)
- Посмотрите на высказывания великих людей. В чём смысл этих высказываний?
(-Добро бескорыстно, оно не ждёт благодарности.
- Доброе дело важно прежде всего для того, кто его делает.)
- В каждом из высказываний нам встретилось слово добро. Подберите к нему синонимы.
(Обращение к " толковому словарю").
- Этот год указом Президента РТ объявлен годом…..(благотворительности). А что обозначает это слово? Оказывается значение этого слова несколько иное (Выступает 2 группа). Что же получается, что мы не можем принять участие в Годе благотворительности?
- Конечно, можем, и прежде всего мы с вами должны творить добро по отношению к кому?
- Доброта, милосердие всегда ценились нашим народом. Я попросила вас подобрать пословицы и поговорки о добре. (Выступает 3 группа).
- Запишите 1- 2 наиболее понравившиеся пословицы в тетрадь. Они могут быть использованы как эпиграфы к вашим сочинениям.
(За доброе дело берись смело - сам не осилишь - помогут.
Без добрых дел не будет и доброго имени.
Доброе дело само себя хвалит.
Добро творить - себя веселить.
От добра худа не бывает.
Добра желаешь - добро и делай.
Доброе слово в воде не тонет.
Жизнь дана на добрые дела.
Если ты сделал добро - скрой, если тебе другой сделал добро - расскажи.
Доброе слово человеку - это дождь в засуху, худое слово и сладким мёдом не запьёшь.)
II. Работа над темой сочинения.
- Итак, как вы, наверное, догадались, тема вашего сочинения - это тема добра, милосердия. У замечательного поэта Александра Яковлевича Яшина есть удивительное стихотворение "Спешите делать добрые дела". Послушайте его. К чему призывает поэт?
(Не нужно откладывать доброе дело на потом, чтобы не опоздать)
- Как вы думаете, ребята, почему выбран для написания сочинения - рассуждения о добре и сострадании именно рассказ Б.Екимова "Ночь исцеления"?
III. Работа с алгоритмом.
- Итак, что характерно для сочинения - рассуждения?
(Разъяснение, подтверждение какой - либо мысли).
- Из каких частей состоит сочинение - рассуждение?
(Тезис, доказательство, вывод)
- Посмотрите на алгоритм сочинения - рассуждения и обратите внимание, как взаимосвязаны все части - одна вытекает из другой.
- Я предлагаю вам тему сочинения "Рассказ "Ночь исцеления" - урок доброты и сострадания".
IV. Работа над кластером.
- Подумайте, какой тезис вы можете выдвинуть в своём рассуждении?
(Главный герой рассказа - Гриша исцелил от болезни не только бабушку, но и себя от равнодушия, чёрствости, получив урок доброты и сострадания.)
- Можно ли начать сочинение сразу с тезиса? Понятно ли будет тем, кто прочтёт или услышит ваше рассуждение, что сделал Гриша? Что должно предшествовать тезису?
(Небольшое вступление о том, что бабушка Дуня во время войны очень много испытала и до сих пор кричит и плачет по ночам, вспоминая это ужасное время).
- Чтобы вы последовательно изложили свои мысли, давайте запишем примерный план.
(I. 1) Почему плачет бабушка?
2)Гриша исцелил не только бабушку, но и себя.)
- К каким доказательствам нужно обратиться для подтверждения тезиса?
- Как реагирует мальчик на крики бабушки в первые 2 ночи?
(II. 1)Решение помочь бабушке.)
- О чём думает мальчик после разговора с мамой?
(2) Размышления мальчика после разговора с матерью.
- Какое же решение принял Гриша?
( 3) Гриша выбрал свой путь.)
- Легко ли удалось Грише реализовать свои планы?
( 4) Душевное состояние Гриши.)
- Какой вывод вы сделаете из этих рассуждений?
("Нужно делать и молчать.
В душе героя происходят перемены. Он изменился, стал чутким к чужому страданию.
Произошло исцеление не только бабушки, но и внука. Он повзрослел. Его чуткость, милосердие, доброта сделали то, чего не смогли врачи и взрослые.)
- Прочитайте заключительные строки рассказа.
(III. Большое сердце мальчика.)
V. Подведение итогов.
- Решили ли мы задачи, которые ставили в начале урока?
- В наше быстротечное время, время компьютеров и немыслимых скоростей, когда мы не хотим остановиться, подумать, Екимов заставляет нас оглянуться и увидеть тех, кто рядом с нами, кому нужна наша помощь, понимание, поддержка, чтобы и мы исцелились, благодаря нашей доброте и участию. Человек, который научился помогать нуждающимся, становится лучше, чище, добрее, сердечнее. Об этом стихотворение А.Дементьева.
(Звучит стихотворение)
Как важно вовремя успеть
Сказать кому-то слово доброе,
Чтоб от волненья сердце дрогнуло! -
Ведь всё нарушить может смерть.Как важно вовремя успеть
Похлопотать или поздравить,
Плечо надёжное подставить!
И знать, что будет так и впредь.Но забываем мы подчас
Исполнить чью - то просьбу вовремя,
Не замечая, как обида кровная
Незримо отчуждает нас.И запоздалая вина
Потом терзает души.
Всего - то надо - научиться слушать
Того, чья жизнь обнажена.А. Дементьев
(Обращаю внимание на стенд "Как важно вовремя успеть")
VI. Домашнее задание: написать сочинение - рассуждение.
VII. Выставление отметок, используя зачётные листки.
(Для того, чтобы наглядно увидеть ход урока, предлагаю презентацию в Power Point - приложение №1)
Литература.
1. Вокруг тебя - Мир…: Книга для ученика. 7 класс/ К.Сухарев - Дериваз, В.Ю.Выборнова и др. - М.: ООО "Гендальф", 2000. - с.22- 29.
2. Вокруг тебя - Мир…: Методические рекомендации к книге для ученика. 7 класс./ К.Сухарев - Дериваз, В.Ю.Выборнова и др. - М.: ООО "Гендальф", 2000.
3. Шелест Л.В. Подготовка к сочинению-рассуждению на нравственно-этическую тему. - РЯШ 2005 г. №1. - с.53 - 55.