Ход урока. 1. Организационный момент.

Подарим улыбку друг другу.
- Сегодня на уроке информатики мы продолжим собирать информацию о предметах и работать с ней.
- Вы готовы?

2. Актуализация знаний.

- Подумайте, о каком предмете идет речь.

- Это есть у каждого ребенка.
(Ответы детей)
- Этот предмет может быть зеленый, красный, белый, разноцветный.
(Ответы детей)
- Этот предмет может быть сделан из резины, кожи.
(ответы детей)
- Предметом можно играть.
(Ответы детей)

- Если завязать глаза и потрогать предмет, то его можно узнать по форме.

- Что это?

- Это мяч. (На стол ставится корзина с мячами).

- Сколько мячей? (8).

- На какие группы можно разделить мячи?
(Ответы детей)

- По размеру (ученик раскладывает мячи).

- Сколько больших мячей? (3)

- Сколько маленьких мячей? (5)

- Что можно сказать о количестве больших и маленьких мячей?

- Больших мячей меньше, чем маленьких .

- Маленьких мячей больше, чем больших.

- Какова разница?

- Больших на два меньше, а маленьких на два больше.

- Можно разделить по цвету.

- Можно разделить по назначению (ответы детей, ученик показывает мяч у доски и объясняет его назначение).

- Баскетбольный мяч, для игры в баскетбол, футбольный для игры в футбол, теннисный для игры в теннис, массажный для массажа.

- Физминутка.
На наших ладошках, от которых зависит работа мозга. Помассажируем эти точки. (Каждый ряд получает массажный мячик, массажирует ладошки и передает мяч).

- Чем отличается массажный мячик от других мячей?

- Он круглый, но не гладкий, как другие мячи.

(После ответов учащихся на доске вывешиваются таблицы, в конце обсуждения получается схема).

- Информатика. Почему наш урок так называется?

- Информатика - это наука.

- Она учит нас собирать информацию о предметах, работать с информацией.

- Выбирать из множества информаций самую важную, систематизировать информацию.

- А какую ещё информацию вы можете дать о мячах?

- Сегодня на уроке информатики мы будем собирать "необычную" информацию о предметах.

- Можем ли мы услышать мяч?

- Наверное, да.

- Как это сделать? (Дети отвечают и показывают действия с мячом).

- Можно бросить мяч, отбивать его рукой или ракеткой.

- Что мы делали с мячами на уроке?

- Бросали, отбивали, передавали друг другу, катили, массажировали, перекладывали.

- Что можно делать футбольным мячом?

- Пинать, подбрасывать вверх, он может попасть в ворота и т.д.

- В чем "необычность" информации, которую мы сейчас собрали?

- Мы информировали друг друга о том, что можно делать с предметом.

- Мы показали, что может совершить мяч, с помощью человека.

- Что могут совершать предметы?

- Предметы могут совершать действия.

- Живые предметы сами совершают действия, неживые предметы совершают действия с помощью других предметов ( на доску вывешивается табличка).

- Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей
Ты знаком, конечно, с ней.
(Машина).

- Назови действие предмета.

- Машина ездит, перевозит, ее ремонтируют.

- Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
(Яблоко)

- Созревает, его срывают или оно падает, его можно разрезать на дольки и съесть.

- Белая корзинка,
Золотое донце.
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.
(Ромашка. Растет, её срывают, ставят в вазу, любуются ею.)

Физминутка.
- Мы тоже совершим действие.
- Встаньте, пожалуйста.
- Представьте, что у вас в руках мяч.

- Мы бросали мяч
Друг дружке.
(Движения руками)

- Мячик прыгал как лягушка.
Прыг скок, прыг скок, прыг скок.
(Дети прыгают)

Работа с учебником

(стр. 44, задание 27).

- Перечисли, что изображено.

- Какое действие совершает предмет?

- Назови "лишний" предмет. Почему?

Стр. 45, задание 28.

- Назови действие, которое происходит на каждой картинке.

- В чем ошибка художника?

- Сколько информации сегодня на уроке!

- Выделите новую информацию о предметах.

- Предметы могут совершать действия.

Игра "Угадай предмет по действию".

- Этот предмет берут с полки, со стола, из шкафа, из портфеля, его листают, рассматривают, читают. (Книга).

- Этот предмет достают из пенала, снимают колпачок, держат в руке, им пишут. (Ручка).

- Этот предмет открывают, закрывают, вешают на крючок. Несут в руках, несут на плечах. (Портфель).

- Это стирают, гладят, носят, пачкают, рвут. (Это школьная форма).

- Они отвечают, спорят, пишут, бегают, читают, играют, рисуют. (Ученики).

5. Самостоятельная работа.

Игра "Назови действие".

- Мы ученики 1 "Б" класса. В гимназии мы совершаем много учебных действий. Действия есть одинаковые, но есть действия, которые мы совершаем только на уроке, например, физкультуры, музыки, математики.

Играют три команды (по количеству рядов в классе).

1-я команда - Действия на уроке физкультуры.

2-я команда - Действия на уроке обучения грамоте.

3-я команда - Действия на уроке математики.

На каждый ряд ставится табличка с названием урока, дети называют действия.

Урок математики - складываем, вычитаем, сравниваем, решаем, доказываем, спорим, считаем, чертим….

Урок физкультуры - бегаем, прыгаем, хлопаем, кричим, крутим, скачем…

Урок обучения грамоте - учимся писать, учим стихи, слышим звуки, "одеваем" звуковичков, подчеркиваем, читаем рассказы, учим правила…

Побеждает команда, которая последней назовет действия на своем уроке.

6. Итог урока.

Рефлексия урока.

- Как много информации звучало сегодня на уроке. А какая самая главная информация?

- Мы определяли и называли действия предметов. Мы сами выполняли действия. Что мы можем рассказать о предметах ? Ответы и рассуждения учащихся по схеме на доске.

- Выполните действия, дорогие мои первоклассники, соберите информацию о себе и покажите ее в цвете, раскрасьте круг.

(У детей белый круг из бумаги, карандаши: зеленый, желтый и красный).

- Что нового узнал о предметах?

- Ты участвовал в играх на уроке?

- Ты высказывал свое мнение на уроке, отвечал на вопросы?

- Как ты работал на уроке?

- Ты запомнил главную информацию с урока?

Дети раскрашивают круг в определенный цвет:

Зеленый - я молодец

Желтый - мне надо лучше работать на уроке

Красный - подтянись, будь лучше.

- Поднимите круги. На что они похожи?

- Это мячи.

- Молодцы, первоклассники!

- Спасибо за работу.