Летом 2003 г. в МОУ СОШ №1 г. Кушва Свердловской области был создан дидактический театр "Щенки собаки Качалова".

Цель театра - популяризация исторических знаний среди учащихся посредством драматизации. Подобная форма работы позволяет не только пробуждать интерес к знаниям, но и развивать творческие способности подростков, а главное - ребята сами созидают!

Первой постановкой театра стал спектакль "Школьные истории". Содержательная линия спектакля такова: ученики при помощи компьютера путешествуют по разным странам и эпохам, знакомясь с первобытной школой, школой Древнего Египта, Средневековым университетом и школой на Руси.

Данный спектакль рассчитан на учащихся среднего звена. Его можно показывать 1 сентября, а так же во время тематических недель знаний в школе. Длительность спектакля (25 - 30 минут) способствует тому, что данную постановку можно включить и в урочную систему. Далее предлагается сценарий спектакля.

Действующие лица:

1. Ученик
2. Ученица
3. Учитель - старик (каменный век)
4. Керк, с ним 3 ученика
5. Имхотеп, с ним 3 ученика
6. Вагант
7. Студенты (массовка)
8. Боярин - учитель, с ним ученики

Ученики в школьной форме, с букетами идут в школу. 1 сентября.

Ученик - Привет, Маша! Целое лето не виделись!

Ученица - Здравствуй, Сергей! Да, действительно, летние каникулы промелькнули, вот и 1 сентября.

Звенит звонок.

Ученик - Ну вот и звонок звенит. Первый в этом учебном году. И уже завтра начнётся… Уроки, домашние задания, контрольные и зачёты. Эх, хорошо было древним людям: ни тебе химии, ни тебе физики. Знай по лесу гуляй, ну, или за мамонтом бегай. Никакой школы!

Ученица - А ты в этом абсолютно уверен?

Ученик - Конечно, какая же школа была в каменном веке?

Ученица - Я думаю, что ты заблуждаешься. Пойдём-ка заглянем в школьный компьютер.

Сцена I. Каменный век.

Две группы людей. Отдельно мужчины и женщины.

Мужская группа:

Старик - Я просил вас найти хорошие куски кремня, чтобы научиться делать охотничий нож. Покажите свои находки.

Дети протягивают ему свои находки

Старик - Керк, разве это кремень?

Керк - конечно, кремень. Из него выйдет самый лучший в мире охотничий нож!

Старик - Увы, мой друг, должен тебя разочаровать. Этот камень никогда не даст острого скола и из него никогда не выйдет отличный охотничий нож. Но вот на охоте, с такими знаниями, ты можешь остаться без оружия.

Керк- Подумаешь, я возьму самый большой камень, и с ним пойду на мамонта!

Другой мальчик - И уронишь себе на ногу! 9смех)

Старик - Ну, всё, успокоились! Я просил вас найти в лесу растения, останавливающие кровь. Вы все справились!

- Да, да …

Старик - Керк, а что это у тебя?

Керк - Трава для остановки крови, как Вы и велели, учитель!

Старик - Я очень надеюсь, что ты ещё не опробовал её в деле, иначе не миновать беды!

Керк - Почему?

Старик - Да потому, что если приложить эту траву к ране, она начнёт гноиться и воспаляться! Это ядовитая трава, мы натираем ею стрелы, когда идём на врагов!

Керк - Подумаешь, траву перепутал. И вообще, травами девчонки должны заниматься. Это их дело.

Другой мальчик - Что же ты, на охоту за собой девчонок потащишь, чтобы во всём тебе помогали? (Смех)

Старик - Верно. Чтобы стать отличным охотником, мало иметь острый нож и сильные руки. Нужна ещё и умная голова.

*******************

Ученик - Неужели, древние люди действительно так хорошо ориентировались в минералогии и ботанике?

Ученица - Конечно. Учёные давно доказали, что одних только съедобных растений древние люди знали больше 5 тысяч, современный горожанин знает намного меньше. Для наших предков знакомство с миром было действительно школой - школой выживания.

Ученик - Ну, хорошо, убедила! В первобытном обществе учиться приходилось много, иначе можно было погибнуть. Ну а дальше? Не алгебру же с геометрией они учили в Древнем мире?

Ученица - Думаю, ты опять поспешил с выводами. Давай-ка, вновь заглянем в школьный компьютер.

Сцена II. Древний Египет.

Имхотеп - Ну, что, мальчики, готовы ли вы внимать знаниям, которые вложил в нас великий Осирис?

Мальчики - О, да, учитель Имхотеп!

Имхотеп - Будь писцом - он освобождён от всяких повинностей, от работы мотыгой. Ты не будешь таскать корзин, не будут тебя сечь прутьями. Будь писцом, чтобы тело твоё было мягким и рука твоя мягкой. И ты будешь выходить в белой одежде, тебя все будут почитать и приветствовать. Писцы - у ног владыки Египта и внимают словам его. Итак, что я задавал вам на сегодня?

1 ученик - Мы должны были рассчитать, сколько камня надо на строительство самой большой пирамиды для владыки Египта, да будет он силён и могуч.

2 ученик - площадь основания этой пирамиды - 54 000 м² , высота её - 150 м. Значит, объём пирамиды составит 2 525 000 м³. Значит, именно столько камня нужно на самую великую пирамиду Египта.

Имхотеп - Ну, что ж, с этой задачей вы справились. Решите другую: Каждый из 7 человек имеет 7 кошек. Каждая кошка съедает по 7 мышек, каждая мышка за лето уничтожает 7 ячменных колосков. А из зёрен 1 колоска может вырасти 7 горстей ячменного зерна. Сколько горстей зерна ежегодно спасается благородными кошками? Сосчитайте дома. (16 807).

Один из учеников всё время вертится и мешает.

Имхотеп - Не проводи ни одного дня в безделье, иначе будут бить тебя. Уши мальчика на спине его, и он слушает, когда его бьют. Надоело мне повторять тебе наставления. Ударю я тебя 100 раз, и ты будешь как побитый осёл. Если будешь бродить по улицам, то будешь избит плетью из кожи бегемота. Обезьяна и та понимает слова, обучают даже львов, но не тебя. Ты поступаешь по-своему.

**********************

Ученик - Ох, и достанется ему сейчас! Неужели всё так и было?

Ученица - Компьютер показал всю правду. Например, речь шла о самой большой пирамиде Египта - пирамиде Хеопса. Учёные подсчитали, что только на площади основания этой пирамиды можно построить 1000 2-х комнатных квартир.

Ученик - Ну, ладно, про пирамиду - правда. А задача про кошек? Это же не может быть, чтобы в Древнем Египте - и задачки со степенями!

Ученица - И всё же это правда. Эта задача была найдена в одном из египетских папирусов, как, впрочем, и то поучение, которое ты слышал из уст Имхотепа.

Ученик - Чего же тогда ждать от Древней Греции, если её считают колыбелью мудрости? Ученики учились сразу в лицеях и академиях?

Ученица - а ведь ты прав. Учились и в Лицеях и в Академиях. Точнее в Ликее и Академии. Но только взрослые…

Ученик - Вспомнил, нам на уроках истории рассказывали, что с 7 лет греческие мальчишки ходили в школу, где их учили читать, писать и считать. А с 12 лет они начинали заниматься ещё и в палестрах - уже спортом. Вот бы здорово было учиться только в палестре!

Ученица - Древние греки так не думали, поэтому посещая гимнасии занимались там не только спортом, но и учились красноречию - умению говорить красиво и убедительно.

Ученик - Ладно с древним миром всё понятно! Школа была, и была необходима. А как же мрак средневековья?

Ученица - Смотри…

Сцена III. Средневековый университет.

Две группы студентов.

1-й студент - сначала было яйцо, так как из яйца появляется курица.

2-й студент - Нет сначала была курица. Ведь кто-то же должен был снести это яйцо!

Шум - Курица! - Яйцо! -Драка

3-й студент, сидевший до этого в стороне: Друзья-студенты, прекратите, остановитесь, я новые стихи сочинил!

Я кочующий школяр…

На меня судьбина

Свой обрушила удар,

Что твоя дубина.

Нам профессор предложил

В диспуте сражаться

Слов не хватит доказать

Мы решили драться

Ох и труден путь студента

То - штудируй, то - учи.

Тяжела ученья лента

Лучше в дворники иди!

Все аплодируют и уходят

Ученик - Ну, и что это было? Школа бокса, или школа разбойников?

Ученица, улыбаясь - Ни то, ни другое! Это средневековый университет, где учились студенты. Очень часто они участвовали в диспутах-спорах, пытаясь доказать свою точку зрения.

Ученик - Ага! И если аргументов не хватало, в ход шли кулаки?

Ученица - Совершенно верно! Диспуты зачастую заканчивались дракой противоборствующих сторон.

Ученик - Не с тех ли времён сохранились драки и в современных школах? Что-то мы с тобой всё по миру колесим, а в Россию так и не заглянули. Неужели у нас школ не было? Ни за что не поверю!

Ученица - И правильно… Ещё князь Владимир в 988 году приказал отдавать боярских детей в "обучение книжное" А его сын - Ярослав Мудрый в Новгороде открыл первую школу а 1030 году. И судя по берестяным грамотам почти всё население города было грамотным!

Ученик - Как же, помню про берестяную грамоту мальчика Онфима. Но ведь опять мальчишка! Ты заметила, что на протяжении веков учили только мальчишек!

Ученица - На Руси эта несправедливость была исправлена. Первую в средневековой Европе школу для девочек основала сестра Владимира Мономаха -Янка, монахиня Андреевского монастыря… Ну, что? Ты готов посмотреть на русскую школу, скажем, при Иване Грозном?

Ученик - Готов! Смотрим!

Сцена IV. Школа при Иване Грозном.

Дети нерешительно входят в комнату.

Учитель - Поклонитесь Кузьме Демьянычу и скажите приветное слово!

Ученики (вразброд) - Здравствуйте, Кузьма Демьяныч!

Учитель встаёт и вдруг гаркнул: - Снять шапку, когда входишь к своему учителю! (Замахивается на учеников, те резко сдёргивают шапки, поклонившись в пояс)

Учитель - В школу с молитвой входи и тако же из неё, молясь, выходи. Повернитесь лицом ко святым образам. Совершите крестное знамение. Трижды поклонитесь до земли. Да поживее! (Он машет указкой, дети опустились на колени и 3 раза коснулись лбом пола).

Учитель - Кто великовозрастный - садитесь подальше от меня, а малыши-недоростки - поближе. Указанное учителем место береги, чужого не занимай и товарищей своих не утесняй!

Ученики садятся, один из них открывает книгу с указкой.

Учитель (ударяя его) - книжицы ваши добре храните. Не очень разгибайте и листов напрасно не переворачивайте. Книгу аще кто не бережёт. Таковой души своей не стережёт.

Если вы все в приказаниях моих пребудете, то никогда от меня избиты не будете. Теперь, наставив на внимание ухо, тихо слушайте. Первым начинается знак "Аз" Повторите!

Дети (хором) - Аз!

Учитель - А этот другой знак есть "Буки" (показывает) С ним вы одолеете хитрость науки. Повторите громогласно за мной: Буки. "Буки" и "Аз" изрекаются "Ба"

Дети - Буки и аз изрекаются ба.

В это время один ученик дремлет, другой его щипает, тот подпрыгивает. Мальчики смеются.

Учитель закричал - Слышу я шум и крик неполезный, а аз сие будет вам плач слезный! Кто урока данного не изучит, таковой свободного выхода из школы не получит. А кто упирается во зле, на школьном полежит на козле! - Иди сюда, да ложись на скамью. Сейчас будете слушать, как блеет школьный козел. Заблеял раз, заблеял два - просветлела голова! А как молчит на козле, значит упорствует во зле!

*********************

Ученик - Ужас просто! Тут действительно нужны крепкие нервы. А ещё говорят, что у нас учителя строгие! Кстати, нам не пора на свой урок?

Ученица - Подожди, ещё минутка у нас есть! Ребята, вы познакомились со школой разных времён и народов. А вам мы предлагаем пофантазировать и предложить свой проект школы будущего. Какой вы видите школу лет через 100, 200, …а может и через 1000 лет. Все подробности - в объявлении в фойе школы. А вот сейчас нам действительно пора на урок, чтобы не покарали нас наши строгие учителя. Пока, до встречи, ребята!

После окончания спектакля внимание учащихся привлекается к конкурсу "Школа будущего". Ученики предлагают свои проекты, которые можно использовать в дальнейшей работе: либо представить лучшие идеи в новом спектакле, либо, на основе этих проектов, провести школьный конкурс "Учитель года" и т.д.

Литература:

1. Происхождение вещей. Очерки первобытной культуры /под ред. Е.В. Смирнитской. - М.: 1995
2. Календарь школьника. 1990
3. Замаровский В. Путешествие к 7 чудесам света. М.: 1980
4. Вигасин, Годер, Свенцицкая ИДМ. 5 класс. М.: 1998
5. Брандт М.Ю. ИСВ. 6 кл. М. 2000
6. Ян В.Г. Никита и Микитка М.: 1988