Скачать презентацию (5.23 МБ)

«Воронеж - родина, любовь»

Класс: 7-9.

Тема: «Voronezh: The Pages of Time» («Воронеж: страницы времени»).

Приурочено: к Году единства народов России.

Тип урока: комбинированный (развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма).

Продолжительность: 45-90 минут.

Подходы:

• аксиологический - формирование ценностного отношения к историко‑культурному наследию региона и России;
• коммуникативно‑деятельностный - развитие иноязычной коммуникативной компетенции через практические задания и взаимодействие;
• герменевтический - осмысление и интерпретация текстов о Воронеже, понимание культурного кода региона;
• теоретико‑практико‑ориентированный - сочетание теоретической информации с практическими заданиями и проектной деятельностью.

Цель урока (формулируется учениками после проблемной ситуации): Научиться представлять историю и культуру родного края на английском языке для межкультурного общения.

Планируемые результаты

Предметные:

• расширение лексического запаса по темам «История», «Культура», «Достопримечательности», «Знаменитые люди»;
• совершенствование навыков чтения аутентичных текстов и аудирования;
• развитие навыков монологической и диалогической речи для описания родного края;
• подготовка к выполнению заданий ОГЭ.

Метапредметные:

• умение анализировать и сопоставлять информацию из разных источников;
• развитие исследовательских навыков при работе над проектом;
• формирование навыков работы в команде;
• способность структурировать информацию и представлять её в виде презентации.

Личностные:

• воспитание патриотизма и гражданской идентичности;
• уважение к культурному наследию малой родины и России в целом;
• развитие межкультурной компетенции и толерантности;
• осознание личной связи с историей региона («мой вклад в развитие края»).

Задачи урока

• познакомить учащихся с ключевыми историческими событиями и выдающимися личностями Воронежской области на английском языке;
• отработать лексику и речевые конструкции для описания достопримечательностей и культурных традиций региона;
• практиковать навыки устной речи через диалоги и монологические высказывания на тему «Мой родной край»;
• развить навыки проектной деятельности и презентации результатов.

Ход урока

1. Оргмомент и мотивация (5-10 минут)

Приветствие на английском и русском языках.

Музыкальное вступление: фрагмент произведения в исполнении Воронежской филармонии. Вопрос: How does this music make you feel? What images does it evoke?

Создание проблемной ситуации: учитель показывает видео с иностранцем, который спрашивает: "I've heard about Voronezh, but I know nothing. Can you tell me about it in English?" Ученики обсуждают, какие знания и навыки нужны, чтобы помочь иностранцу.

Формулирование цели: ученики самостоятельно формулируют цель урока на основе проблемной ситуации.

2. Актуализация знаний и лексическая разминка (10 минут)

Brainstorm: ученики называют ассоциации со словом Voronezh на английском языке (Don River, fleet, pottery, university city и т. д.).

Работа с ключевыми словами: учитель раздаёт карточки с терминами (coat of arms, City of Military Glory, cradle of the fleet, student city), ученики объясняют их значение на английском.

3. Основная часть (30-40 минут)

Этап 1. Чтение и герменевтический анализ текста (15 минут)

Ученики читают текст презентации (фрагменты A-F) и выполняют задания:

1. Match the headings with the paragraphs (например, The Founding, The Fleet Era, War and Heroism, Modern Prosperity).
2. Find evidence in the text (найти в тексте подтверждение утверждений: Voronezh was a military fortress, It played a key role in the Azov campaigns и т. д.).

Герменевтическое обсуждение: What values does this text reflect? (courage, unity, hard work, patriotism).

Этап 2. Аудирование и коммуникативная практика (15 минут)

Аудиозапись: диалог Авдотьи и Ивана (текст из задания).

Задания:

1. Fill in the gaps (пропуски с ключевыми фактами: год основания, роль флота, звание «Город воинской славы»).
2. Answer the questions (5 вопросов на понимание).

Ролевая игра: ученики разыгрывают диалог от лица жителей разных районов Воронежской области (например, Карачуна - с его гончарным промыслом, Ельца - с Елецкой гармонью), рассказывая о достопримечательностях.

Этап 3. Развитие навыков говорения (10 минут)

Монологическое высказывание: каждый ученик готовит короткое сообщение (1-2 минуты) на тему Why I am proud of my native land или A place in Voronezh I would like to show to a foreign friend, используя изученную лексику.

Проектная деятельность (15-20 минут)

Задание: создать мини‑проект "Voronezh: A Postcard to the World" («Воронеж: открытка миру»).

Формат: виртуальная открытка с 3-4 пунктами:

1. historical fact (ключевое событие истории Воронежа);
2. cultural symbol (традиция, достопримечательность);
3. famous person (выдающаяся личность региона);
4. personal connection (как ученик связан с историей края).

Язык: 3-5 предложений на английском для каждого пункта.

Презентация: ученики зачитывают свои открытки классу.

4. Рефлексия (10 минут)

Музыкальная рефлексия: снова звучит фрагмент произведения Воронежской филармонии.

Вопросы:

• How does this music relate to today's lesson and the future of Voronezh?
• What new did you learn about your native land?
• How can you use this knowledge to talk about Voronezh in English?

Аксиологический итог: ученики завершают фразу: "Voronezh is not just a city, it's…" (a source of pride, a place of courage, a land of unity и т. д.).

5. Домашнее задание (5 минут)

Творческий проект: нарисовать открытку "My Family's Contribution to the History of Voronezh and Russia" и написать к ней описание на английском (50-70 слов). Лучшие работы будут представлены на Фестивале искусств ко Дню народного единства (4 ноября).

Дополнительно: подготовить 3 вопроса на английском о Воронеже для викторины на следующем уроке.

Приложения

• pril.pptx (5.23 МБ)