Настоящие методические рекомендации адресованы педагогам всех категории, преподающим англиискии язык детям дошкольного возраста, а также младшего школьного возраста на начальном этапе обучения. Методические рекомендации определяют актуальность и педагогическую целесообразность использования интерактивного плаката при организации самостоятельнои работы обучающихся, содержат практические советы по созданию и распространению интерактивного контента в онлаин- конструкторе «Удоба».

Актуальность данных методических рекомендации обусловлена необходимостью преодоления трудностеи, возникающих в практике обучения иностранным языкам детеи дошкольного возраста. Анализируя собственную педагогическую деятельность, деятельность коллег, обратную связь с родителями обучающихся, автор выделил несколько факторов, способных негативно влиять на результативность обучения:

• Процесс иноязычного общения для обучающихся ограничен
• рамками учебного занятия, и единственным «носителем языка» для них является педагог;
• Слабо развит самостоятельныи интерес к изучению языка у детеи;
• Ограниченность учебных занятии по времени и периодичности не позволяет многим обучающимся усвоить предлагаемыи лексическии материал в полном объеме.
• Ограниченность возможностеи домашнеи поддержки со стороны
• родителеи, обусловленная недостатком времени и компетенции в сфере англииского языка.

Одним из способов решения обозначенных проблем автор считает применение ИКТ-технологии, в частности ЭОР (электронных образовательных ресурсов).

Россиискии онлайн-конструктор «УДОБА» - это многофункциональная платформа, где возможно создать ЭОР практически любого формата. Функционал платформы обширен и позволяет создать более 50 типов разнообразных видов ресурсов. Один из них - интерактивныи плакат, которыи является универсальнои формои представления материала и в полнои мере учитывает основные особенности (обучение устнои речи, где на первыи план выходит фонетическии компонент, дети учатся слышать и распознавать знакомые слова; хорошо развитая образная память у детеи, поэтому наглядность становится неотъемлемым компонентом учебнои деятельности) и принципы обучения иностранному языку детеи дошкольного возраста:

• Принцип устного опережения предполагает, что языком следует овладевать через устное общение, что наилучшим образом подходит для дошкольного возраста.
• Принцип наглядности. При изучении иностранного языка дошкольниками большое значение имеют наглядные опоры как зрительные, так и слуховые.
• Принцип креативности. Необычныи способ представления
• языкового материала, использование наглядности всегда вызывает большии интерес у обучающихся и лучше активизирует их учебную и познавательную деятельность.
• Принцип учета возрастных особенностей. Педагог имеет возможность отобрать изучаемыи материал, которыи соответствует возрастным способностям, умениям и уровню развития ребенка.
• Принцип психологической комфортности. Ребенок может учиться в собственном, комфортном для него темпе.
• Принцип целенаправленности педагогического процесса. Педагог

четко планирует для себя цели и задачи обучения, понимает целесообразность каждого предлагаемого задания.
Интерактивныи плакат обеспечивает возможность организации самостоятельнои работы детеи даже младшего возраста без участия или с минимальным участием взрослого (педагога, родителя), ведь приемы работы с ним интуитивно понятны для современного младшего поколения.

Можно предложить следующие способы работы с данным ЭОР:

1. Индивидуальная работа:

• Обучающиися прослушивает и повторяет слова с целью запоминания;
• Обучающиися вспоминает и произносит определенную лексическую единицу, затем проверяет себя.

2. Работа в парах (обучающиися-обучающиися (О), обучающиися-родитель/педагог (Р/П)):

• Р/П называет/дает прослушать слово - О указывает на изображение, проверка (О1 называет/дает прослушать слово - О2 указывает на изображение, проверка);
• Р/П называет изображение на русском языке - О называет это слово на англииском языке, проверка (О1 называет изображение на русском языке - О2 называет это слово на англииском языке, проверка).

Рассмотрим порядок создания такого ЭОР в конструкторе УДОБА на примере интерактивного плакат "Colors". После регистрации на главнои странице хостинга ht t ps://u doba.org/ необходим нажать «создать библиотеку» (рис. 1). Здесь будут содержаться все созданные вами материалы. Важно! Весь контент, опубликованныи здесь, находится в свободном доступе.

1. Для создания контента нажимаем кнопку «добавить». Из трех предложенных вариантов «Папка», «Интерактивныи контент» и «Домашнее задание» выбираем «Интерактивныи контент» и «Интерактивные области на изображении» (рис. 2).

2. Далее следуем инструкциям и обязательно заполняем все поля, отмеченные*:

• Вводим заголовок.
• Загружаем заранее подготовленное фоновое изображение (рис. 3).

• Выбираем иконку и позицию метки. Можно установить предопределенную иконку или загрузить свою (рис. 4).

• Из выпадающего списка выбираем элемент содержимого (в нашем случае "audio"), загружаем аудиофаил, вводим название, выбираем режим плеера. Можно разрешить автоматическое воспроизведение содержимого, что, конечно, удобнее для пользователя, однако на мобильных устроиствах оно не всегда работает (рис. 5).

• Повторяем эти деиствия для всех последующих элементов, нажимая «добавить hotspot». В случае добавления видеофаила необходимо использовать формат webm. Сервис также дает возможность вставки ссылки на источник.
• Когда работа готова, нажимаем «сохранить».

Ваш интерактивныи плакат готов к просмотру или редактированию. Далее вы можете поделиться им со своими учениками. Под работои вы можете видеть 3 кнопки (рис. 6). Выбираем кнопку «вставить», появится код для вставки. Чтобы дать доступ конкретно на этот плакат, копируем адрес в кавычках ( https://udoba.org/h5p/embed/26 6432) (рис. 7) и отправляем любым способом.

Список использованнои литературы и источников

1. Гавронская Ю. Ю. «Интерактивность» и «интерактивное обучение»// Высшее образование в России. - 2008. - № 7. - С. 101-104.
2. Зотова А.М. Разработка игровых и мультимедииных технологии для развития познавательного интереса детеи старшего дошкольного возраста к англиискому языку / А.М.Зотова, Е.А.Сурудина // Наука и практика в образовании: электрон. науч. журн. - 2023. - Т. 4, № 3.- С. 102-108. - Электрон. копия доступна на саите науч. б-ки КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/articl…i grovyh-i-multimediynyh-tehnologiy-dlya-razvitiya-poznavatelnogo-i nteresa-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-k.
3. Лузан Е.Ю., Зуева Т.М., Перелыгин В.А. Актуальность применения интерактивных плакатов для реализации ФГОС // Школьная педагогика. - 2015. - №2 (2) - С. 27-30.
4. Михеева Е.В. Особенности изучения англииского языка детьми дошкольного возраста // Инновационная наука. - 2019. - № 2. - С.132-135. - Электрон. копия доступна на саите науч. б-ки КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru /article/n/osobennosti i zu heniya-angliyskogo-yazyka-detmi-dosh kolnogo-vozrast
5. Ромадина О.Г., Соловьева М.С. Интерактивные ресурсы как средство формирования универсальных учебных деиствии учащихся // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П.Астафьева. - 2015. - № 1 (31). - С. 69-73.
6. Ромадина О.Г., Соловьева М.С. Особенности создания и использования интерактивных плакатов в обучении математике и информатике // Гуманитарные исследования Центральнои России. - 2020. - №4 (17). - С. 69-73.
7. Шпак В. В. Использование современных интерактивных технологии обучения на уроках англииского языка // https://cyberleninka.ru /article/n/ispolzovanie-sovremennyh-interaktivnyh-tehnologiy-obucheniya-na-urokah-angliyskogo-yazyka