Использование игровых приёмов в коррекции звукопроизношения детей с ТНР

30.04.2026

Использование игровых приёмов в коррекции звукопроизношения детей с ТНР

#ТНР – тяжелое нарешение речи #Дети с тяжелыми нарушениями речи ТНР #дети с ТНР

Игровые приёмы играют ключевую роль в коррекции звукопроизношения у детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Они повышают мотивацию, снижают утомляемость, превращают скучные занятия в увлекательные и способствуют более быстрому усвоению материала. Такие методы учитывают ведущую деятельность дошкольника - игру, что делает процесс обучения естественным и эффективным.

Цели использования игровых приёмов

Автоматизация звуков - закрепление правильного произношения изолированных звуков, их включение в слоги, слова, словосочетания и предложения.
Дифференциация звуков - обучение распознаванию и правильному произношению сходных по артикуляции или акустике звуков (например, [с] и [ш]).
Развитие фонематического восприятия - умение слышать и анализировать звуки в словах.
Стимуляция речевой активности - преодоление речевого негативизма и пассивности.
Комплексное развитие - одновременное совершенствование моторики, внимания, памяти, лексико-грамматических навыков.

Примеры игровых приёмов

Название игры	Цель	Описание
«Умные дорожки»	Автоматизация изолированного звука, развитие межполушарного взаимодействия	Ребёнок одновременно двумя руками «рисует» симметричные линии, спирали, восьмёрки или шагает пальчиками по одинаковым дорожкам, произнося автоматизируемый звук. Используется межполушарная доска или мел.
«Выложи дорожку»	Автоматизация и дифференциация звуков в слогах, развитие чувства ритма и мелкой моторики	Ребёнок выкладывает дорожку с помощью камешков Марблс, называя слоги или слова на заданный звук.
«Звуки и пальчики»	Автоматизация и дифференциация звуков в словах, развитие мелкой моторики	Нужно называть изображённые на карточках предметы, поставив пальчики на кружки нужных цветов в нижней карточке.
«Внимательные ушки»	Дифференциация звуков в словах	Дети подбрасывают мячики вверх, называя слова со звуком «ш», и бросают об пол, называя слова со звуком «с».
«Кто дальше протянет нитку?»	Автоматизация звука	Логопед и ребёнок как можно дольше произносят звук, вытягивая нитку из катушки. У кого ниточка длиннее, тот побеждает и получает приз.
«Прокати мяч»	Автоматизация звука	Ребёнок прокатывает мяч по полу и тянет звук во время его движения. Можно играть вдвоём, перекатывая мяч и произнося длительно звук или слог.
«Звуковые дорожки»	Автоматизация звука в слогах	Ребёнок ведёт пальчиком (игрушечной машинкой, шариком) по линии или дорожке, выложенной из счётных палочек, природного или бросового материала, длительно произнося автоматизируемый звук. Используются игровые сюжеты, например, «Помоги Гусеничке доползти до цветка».
«Слоговые дорожки»	Автоматизация слогов	Ребёнок проговаривает слоги, проводя пальчиком по линиям, нажимая на рисунке, накручивая крышечки, нажимая кнопочки и т. п..
«Кручу, верчу слог, слово сказать хочу…»	Автоматизация слогов	Ребёнок прокручивает волчок и произносит слоги с автоматизированным звуком.
«Угости бегемота»/«Накорми акулу»	Автоматизация звуков в словах	Ребёнок кладёт по одной картинке в раскрывающуюся пасть акулы или бегемота и произносит: «Акула съела…, я угостил бегемота…».

Дополнительные возможности игровых приёмов

Сочетание с другими методами коррекции. Игры можно комбинировать с артикуляционными упражнениями, дыхательными практиками, массажем и т.д.
Использование мультимедийных средств. Современные технологии позволяют включать в занятия аудио- и видеоматериалы, интерактивные игры.
Адаптация под индивидуальные особенности. Игры легко модифицировать с учётом возраста, уровня развития и конкретных речевых нарушений ребёнка.
Вовлечение родителей. Многие игры можно использовать для занятий дома, что усиливает эффект коррекционной работы. vospitatelds.ru.

Важные рекомендации

Создавайте позитивную атмосферу. Поощряйте ребёнка, используйте похвалу и небольшие награды за успехи.
Чередуйте виды деятельности. Включайте в занятие игры на автоматизацию звуков, развитие фонематического слуха, моторики и другие задания, чтобы избежать утомления.
Постепенно усложняйте задания. Начинайте с изолированных звуков, затем переходите к слогам, словам, словосочетаниям и предложениям.
Учитывайте интересы ребёнка. Подбирайте игры с учётом его увлечений и предпочтений, чтобы повысить мотивацию.

Этапы коррекционной работы и соответствующие игровые приёмы

Работа над звукопроизношением проходит поэтапно, и на каждом этапе уместны свои игры:

Подготовительный этап (подготовка артикуляционного аппарата):
«Волшебный мешочек». Ребёнок достаёт карточки‑символы артикуляционных упражнений, называет их и выполняет.
«Муляж языка». Логопед демонстрирует артикуляцию звука на муляже (из пластилина или жевательной резинки).
Постановка звука:
Игры с имитацией звуков природы или животных («з-з-з» - комар, «ш-ш-ш» - шипение змеи).
Артикуляционные сказки с игровыми персонажами.
Автоматизация звука (последовательное введение звука в речь):
Изолированно: «Кто дальше протянет нитку?» (произношение звука с вытягиванием нитки из катушки).
В слогах: «Ромашка» (ребёнок ставит палец на центр цветка с согласной, переходит по лепесткам с гласными, прочитывая слоги).
В словах: «Угости бегемота» (ребёнок кладёт картинки в пасть игрушки, называя слова с заданным звуком).
Во фразах и предложениях: «Сладкое чаепитие» (автоматизация звука [щ] в игровых диалогах).
В самостоятельной речи: сюжетно‑ролевые игры с закреплением звука.
Дифференциация звуков (различение смешиваемых звуков):
«Разложи шарики». Пинцетом раскладывать шарики в корзинки: со звуком [з] - в зелёную правой рукой, со звуком [ж] - в жёлтую левой рукой.
«Волк и козлята». Дифференциация звуков [к] и [т] в словах.
«Содовая». Различение звуков [ль] и [й].

Примеры игровых приёмов по целям

Цель	Название игры	Описание
Автоматизация изолированного звука	«Кто больше собрал?»	За каждое правильное произнесение звука ребёнок берёт фишку (ягодку, грибочек). Побеждает набравший больше.
Автоматизация в слогах	«Лесенка»	Ребёнок выкладывает лесенку из кубиков/палочек и шагает пальчиками вверх/вниз, произнося слоги.
Развитие фонематического восприятия	«Внимательные ушки»	Ребёнок повторяет звук/слог для левого и правого уха по указанию логопеда.
Дифференциация звуков	«Ворота»	Руки изображают закрытые ворота. «Пропускать» можно только слова с заданным звуком. В конце - вспомнить «пропущенные» слова.
Координация и автоматизация	«Пальчики здороваются»	Поочередное соединение пальцев обеих рук с произнесением слога (начиная с мизинца).
Творческое закрепление	«Звуковой полёт»	Ребёнок «помогает пчелке» перелетать с цветка на цветок, пропевая слоги (за, зо, зу, зы).

Принципы подбора игр

При выборе игровых приёмов важно учитывать:

Возраст и интересы ребёнка. Используйте любимых персонажей, сюжеты, игрушки.
Уровень речевого развития. Начинайте с простых заданий, постепенно усложняя.
Этап коррекции. Подбирайте игры, соответствующие текущей задаче (автоматизация, дифференциация и т.д.).
Мультисенсорность. Включайте зрительные, тактильные, двигательные опоры (рисование, манипуляции с предметами, движения).
Эмоциональную вовлечённость. Игра должна вызывать радость, любопытство, азарт.
Постепенность. Увеличивайте длительность и сложность заданий по мере прогресса.